小学语文单元整合教学实践

颜淑芳

摘要：打破传统的小学语文一课一教的教学模式，从单元思想出发，实施“单元整合教学”成为小学语文课堂教学改革的重要方向。教师可以从诵读训练、整组练说、课堂练笔、同类对比等方面，为学生主动学习、合作学习、探究性学习提供更多的时间和空间，切实提高小学语文教学的实效。

关键词：小学语文 单元整合 教学实践

人教版小学语文教材、冀教版小学语文教材、苏教版小學语文教材等都是采用单元形式排版内容的，这种排版形式的特点是教材的每个单元都有特定的训练目标和重点，使得教材编排更具系统性和逻辑性。

一、实施整合策略

将小学语文教学内容以单元为版块整合知识，不仅能够提高教学效率，还能够提高教学质量，让学生深入研究教材知识。因此，在开展小学语文教学过程中，教师要找准训练点，提出更好的整合方案。

二、课前预习策略

预习是指教师通过开展预习课的方式，指导学生下一个阶段的学习，让学生明白应该做什么，应该怎样做。对于预习的内容，教师可以根据单元内容进行具体安排，如在教学第八单元《爱科学，学科学》时，因为《识字8》和《太空趣事多》在内容上有密切的联系，所以笔者布置了一个预习作业，然后融合了两部分内容，大大提高了课堂教学效率，缩短了教学时间。

三、诵读训练策略

诵读训练是指通过诵读训练的方式，让学生朗读每篇课文。小学语文教材选取的都是抒情意味浓厚且文质兼美的文章，适合学生朗读。……