挖掘习题价值 提升数学素养

伍国友

[摘 要]习题教学是小学数学教学的重要组成部分，能够促进学生对知识的理解和记忆。在小学数学教学中，教师不能搞“题海战术”，而应从教学内容和学生的实际出发，充分挖掘习题价值，不断拓展学生的数学思维，从而提高教学效率，提升学生的数学素养。

[关键词]习题；数学素养；学习需要；课堂氛围；生活经验

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）20-0078-01

习题对学生的数学学习有着重要的价值，一道好的习题，不仅能激发学生的学习兴趣，还能启迪学生的智慧，发展学生的思維。本文对当前小学数学习题的内涵进行探究，谈谈在教学中挖掘习题价值，提升学生数学素养的几点策略。

一、满足学习需求，打造简约课堂

将数学课堂简约化，是教师的职责。简约化不是简单化，而是数学公式、定理要简明、问题解决的思路要简单，数学语言要简洁等。因此，教师应充分利用教材中“读一读”“想一想”“做一做”等板块，精选典型习题，打造简约的数学课堂，满足学生的学习需求。

例如，教学“统计”时，教师首先让学生自己阅读教材，标出存在疑惑的地方，然后，要求学生再次阅读，尝试自己解决疑惑，若学生还是难以理解，教师再组织学生分小组讨论，共同解决。课堂上，教师要让学生成为课堂的主体，如在“统计喜欢电视节目类型的人数”的主题活动中，可提问：“从收集的数据中，我们能得到什么？”学生可能会得出多种结论。另外，教师也可让学生自己设计统计主题，然后收集相关数据，并做好记录。……