基于任务导向的多元互动翻转课堂教学组织研究

摘 要：翻转课堂是一种创新型教学组织形式，需要摒弃传统教学的惯性思维并重新认识与组织翻转课堂。文章以教学组织为切入点，在重新认识翻转课堂的基础上，基于高职采购课程，重构基于“任务导向”的课程体系，以“多元互动”组织翻转课堂课外学习与课内讨论，以期通过高效、实务的教学组织，提高高职翻转课堂教学成效。

关键词：翻转课堂；采购课程；任务导向；多元互动

作者简介：花明（1964-），男，江西宜春人，浙江工商职业技术学院电商学院副教授，研究方向为物流管理。

基金项目：浙江工商职业技术学院课堂教学改革课题“移动学习环境中多元互动的翻转课堂教学实践——以《采购物流的计划与实施》课程为例”（编号：KTJG201508），主持人：花明；宁波市教育科学规划研究课题“移动学习环境下基于任务的多元互动翻转课堂教学实践——以《采购实务》课程为例”（编号：2016YGH096），主持人：花明。

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）17-0068-06

课堂教学改革是高职教育教学改革的核心工程，是学校内涵式发展的“抓手”和突破口。纵观高职院校教学改革，教学理论研究仍普遍采取借鉴国外教学研究成果以反观我国教学的研究思路，从教学理念、教学模式、教学方法到教学手段可谓琳琅满目，但多数因缺乏对我国自身问题的充分了解，对实践的指导意义有限[1]；教学改革实践则普遍存在照搬照抄西方发达国家职教理念与方法的现象，重“形似”、轻“神似”，导致因教学改革不扎实、不深入而出现改革持续时间过短并频繁切换、教师和学生疲于应付的现象屡屡发生，改革成效甚微。……