以诱导职能，成数学之能

李君

摘 要：以教师循循善诱的职业教育能力，成就学生综合学习数学知识的能力，在小学数学教学中是极为重要的。从新课程改革的角度来看，引导学生自主学习数学知识，养成良好的数学习惯是顺应时代发展的教育趋势，这种教学方式较之传统的灌输式、填鸭式方法，更能调动小学生学习的积极性，促进其在数学知识领域的长足发展。因此，教师应当积极诱导，成就学生数学之能。

关键词：小学数学；诱导策略；数学能力

在小学数学教学中，发展学生数学能力，主要包括：数学思维能力、数学计算能力、数学知识应用能力等，其最终的目的是促使学生综合发展。但是在传统的教学模式下，教师的教学方式过于单一，忽视了学生在学习中的主体性，致使学生学习能力长期处于被压制的状态。以下笔者将结合自身的数学教学经验，谈一谈如何诱导学生自主学习数学知识，促进其综合数学能力的提高，望对各位同仁有所裨益。

一、以问题的提出引导学生思考，培养数学思维能力

《义务教育数学课程标准》中曾明确提出，“教学就是让学生借助已有的知识去获取新知识的能力，并使学习成为一种思维活动”，如此方能使小学生的数学思维在自主探究的实践中实现更广阔的发展，而这一借助学生已有知识的过程，还需要教师通过问题的设计来达到。在数学课堂教学的初始阶段，如果数学教师能够通过恰当的方法，引起学生的学习……