低年级童话教学例谈

王桂梅

[摘 要]童话具有语言生动形象，故事曲折离奇等特点，深受学生喜爱。在童话教学中，教师要顺应儿童的心理爱好等特点，采取读、讲、演相结合的形式，让学生快乐学习童话，以提升童话教学效益。

[关键词]小学语文；童话教学；低年级

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）22-0066-01

在低年级语文教材中，童话占据着很大比重，它对于激发学生的阅读兴趣，帮助学生初步感受人物形象以及分清善恶好坏等有着明显的促进作用。在课堂教学中，怎样才能有效激发学生学习童话的兴趣，使他们养成从小爱读书的习惯呢？教师可从以下方面入手。

一、不拘一格，多样形式“读”

不管是什么题材的课文，朗读一直都是最有效的学习方法，对于低年级学生来说，更是如此。因此，在课堂教学中，教师要根据课文内容的特点，采取多样化的朗读形式，引导学生将童话读得入味、入情、入心。如此一来，学生也会更加喜爱朗读，进而提高童话教学效果。

如苏教版语文第三册《青蛙看海》一课，主要讲了青蛙由于长期生活在湖边，不知道大海是什么样子的，在好朋友的帮助下，终于看到了大海，从而教育学生为了自己心中的目标，要坚持不懈，一步一个脚印地去实现。在教学这篇课文时，为了使学生感受到童话语言的魅力，教师主要采取了自由读、互读、展示汇报读等多种朗读形式，以使学生真正深入文本中，获得美的感受。“天哪，这么高的山！”在朗读这句话时要鼓励学生读出惊叹的语气。……