实践出真知 革新显效益

张海健

【摘 要】物理实验多渠道，与时俱进要记牢，以生为本新门径，不拘一格效率高。本文作者紧密结合初中物理教学实际，畅谈了培养初中生实验操作能力的有效措施，值得大家深思。

【关键词】观察能力；操作能力；使用能力；初中物理；实验能力

初中物理新课程标准要求学生在参与基本的科学探究过程中，注重自主探究，逐步提高自己的科学素养和创新意识。授之以渔是新课程改革的核心所在，作为一名初中物理教师一定要更新教学理念，注重培养学生的实验操作能力、自主探究能力和勇于敢于创新的探索精神。笔者与时俱进，积极投入到探索高效课堂模式的洪流中去，在培养初中生物理实验能力的过程中进行了大胆的尝试。

一、坚持因势利导，培养学生的观察能力

物理小实验一般操作简便，时间较短，许多学生在观察时恰似丈二和尚摸不着头脑；教师只有注重培养学生的观察能力，才能提升实验效率，才能提高学生对实验结论的综合理解素质。

（一）创设趣味情境，激发观察兴趣。兴趣是激发学生探究情趣最直接的因素，在初中物理教学中进行演示性观察实验较多，为了激发学生的观察兴趣，教师可以创设趣味化情境。譬如，我在执教“大气压强”时，就精心设计了“瓶吞鸡蛋”实验模式，先让学生仔细观察课堂课所需的器材，然后开门见山地提出疑问：“今天这个实验，我们能否把鸡蛋顺利进入瓶子呢？”一石激起千层浪，学生疑窦顿生，胸中感到纳闷：“鸡蛋显然远比瓶口大，鸡蛋外壳硬而薄，如果强制性塞入，那一定会产生蛋碎的败局，鸡蛋怎么能顺利进入瓶子里呢？……