基于“少教多学”模式下的小学语文教学思考

朱衣木

【摘要】：“少教多学”是一种新型的教学模式，许多学校都在尝试使用并且初见成效。通过实践表明，“少教多学”教学模式的使用，使得学生主动学习的积极性得到大幅的提高，学生自身树立起一种学习的责任感。少教多学作为一种教学思想，它的提出并不是偶然，是教育研究者对教学关系进行深入思考得出的教学命题，成为教学改革者坚持不懈的追求。

【关键词】：小学语文；少教多学；教学效率

1.引言

提高课堂教学效率，减轻学生负担，应当是每一个教育工作者的追求与目标。语文是一门基础性学科，它对于实践性的要求很强。在传统的教学模式中，教育者往往采用的是“教为基础，先教后学”的教学办法，老师传授了多少，学生就接受多少。这种教学方法极大的扼杀了学生的自主学习能力。学生过度依赖老师，造成了学生的思考力，创造力的减弱，对学生的长远发展是极其不利的。学生是学习过程中的中坚力量，一切的教学方法，教学工具，教学手段都应围绕着学生这一学习的主体开展而来。在学习的过程中，老师应加大对学生学习的引导作用，培养学生的自主学习能力，应使学生积极参与到语文课程的学习中来，成为语文学习的领导者而不是接受者。那么如何加强小学生的自主学习能力进一步的确立学习的主体地位，从而真正的做到“少教多学，以学论教”呢？本文结合教学实践谈谈自己的看法。

2“少教多学”教学模式的现实意义