关于在小学英语教学中渗透新课改理念的研究

2017-09-28 11:32万开
课程教育研究·新教师教学 2015年34期
关键词:新课改理念渗透小学英语

万开

【摘要】随着社会的发展,英语作为一门世界通用语言越来越受到人们重视,小学英语作为英语学习的初级阶段,其教学效果的好坏关系到学生长远的发展。为此,作为小学英语教师,結合自身的教学经验和对新课改的心得体会,在实践教学中做出了一些尝试和研究,希望将新课改中的理念和措施渗透到小学英语教学中,提高小学英语教学质量。

【关键词】小学英语;教学;渗透;新课改理念

中图分类号:G623.31

国家新一轮的课程教学改革在中小学校中得到实施和推广。新课改中倡导基础教育联系生活实际的教学策略,旨在让小学生在学习中能够拥有丰富的生活经验。英语新课标中提到教学要紧密结合学生的实际生活,尽可能的创设真实的语言情境,组织小学生积极参与具有交际意义的语言实践活动,从根本上改变小学生对英语死记硬背、机械学习的状况。小学英语教师作为实施新课标的主导人物,应该明白怎样将英语学习与生活体验紧密的结合在一起,将新课改中的新理念新方式推向课堂教学,改变学生的学习思维方式,激发学生的学习兴趣,尽可能的释放学生的创造潜能,从而将理想中的课程变为现实的课程。然而,到底如何将新课改中的理念渗透到小学英语教学中呢?为此,我在教学中做了一些研究和尝试.借此机会和大家进行讨论。

首先,要激发小学生学习英语的兴趣。

我们常说,兴趣是最好的老师。小学英语是英语学习的初始阶段,这一过程中能否激发学生的学习兴趣并将这种兴趣持久保存,关系到学生在今后各个阶段的英语学习。我认为,要想激发小学生对英语的热情,首先要挖掘小学生在英语方面的潜力,帮助小学生激发学习动机,这才能调动小学生学习英语的主动性和积极性。在平时的小学英语教学中,我多采取歌曲和chant作为吸引学生注意力的主要形式。因为小学生年龄较小,性格活泼好动,对新鲜事物都比较敏感,表现欲望比较强烈,所以我一般利用活泼愉快的英语歌曲来作为课堂导人或者组织教学,小学生大多喜欢棋仿教师的行为,刚开始阶段我会让他们根据我的动作和嘴型来跟我一起练习,充分调动学生的各项感官,等学生的注愈力集中起来,让学生看着真实的物品学习单词,并通过教材中的一些小故事,组织小学生利用简单的词汇进行对话表演,学生将课堂当成表演的平台,在不断的尝试和练习中慢慢进步。

其次,营造和谐的师生关系与课堂氛围。

俗话说:“亲其师,信其道”。要想让小学生喜欢上自己的英语课,作为英语教师,应该想办法让自己的学生喜欢自己。这就要求教师与学生互动的过程中,要保持亲切和热情,懂得尊重自己的学生,相信自己的学生,关注学生的兴趣爱好和优势,能够抓住学生的闪光点,给学生提供发展的平台和机会,让他们感受到教师对自己的关心,让他们在教师的鼓励和表扬中逐渐建立学习英语的信心。另外在课堂上,教师要做好主导者,将课堂的主动权交给学生,用积极的态度和发展的眼光去看待每位学生,要相信他们每个人都具备巨大的潜能。为此,我在课堂上鼓励学生大胆开口说英语,说错了或者不会说,我会及时的给予激励的语育,课余时间与学生多谈心,了解他们的内心,进而帮他们分解内心的压力,消除他们英语学习的恐惧,根据每个学生情况的不同,给予他们成功的机会,帮助学生培养信心,也为他们今后的持续发展奠定基础。

再次,注重英语学习资源的开发和学生自主学习的结合。

英语新课标中提出,要重视开发课程资源,在掌握基础纲要内容的前提上,要扩宽学用渠道,倡导教师和学生积极参与和开发贴近生活的课程资源,逐步改变传统的灌输式教学方式,强调学生自主学习的重要性。心理学研究表明,小学生对直观效果的内容和现象更加容易感知和理解,直观现象可以使内呈现具体化,所以开发此类的课程资源具有较高的现实意义。例如,我们生活中常常看到和接触到的人物,例如教师、爸爸、妈妈、同学,可以将职业卡片通过多媒体表现出来,在其下方标注相对应的单词,让小学生组成小组一起说说演演,这一不仅化抽象为直观,降低了难度,增强了语言的真实感,使得学生容易区分和理解,而且通过使用多媒体辅助教学,缩短了教师板书的时间,将课堂更多的时间留给学生,让他们自主学习,在一定程度上满足了个性化教学的要求。

还有,注重学生学习策略的指导,做好评价。

评价不仅仅是一种有效体系,还是一门艺术。片面的评价方式就会导致学生学习积极性的丧失,科学的评价手段不仅可以满足学生的成功感,还能激励学生积极进取。所以,我们在指导学生学习的过程中,也要关注对学生的评价。评价的主要目的性之一就是让学生体验到成功的乐趣,从而发现自身在学习英语上的潜力,每个人都渴望成功得到别人的肯定,小学生更是如此,所以,在平时的教学或者与学生相处的过程中,我会引导学生努力去寻找和总结一套适合自己学习的思路和方法,多给予他们单独表现的机会,并且我经常用very good, well done, great等鼓励性词语对学生的行为及时肯定,这样一来不仅能够增加学生的自信,促进学生主体作用的发挥,更重要的是让小学生在学习英语的过程中感受到自身的价值。

总之,英语学习是一个没长的过程,需耍学习者付出更多的努力,小学英语是英语学习的初级阶段,它的成败与否将影响到小学生今后的可持续发展。而作为小学英语教师,我们有责任有义务激发和保持学生对英语学习的热情,从学生的实际情况出发以提高学生的英语能力作为出发点,注重英语的实效性,不断总结和反思自身的

教学经脸,积极学习新课改中的新思路,并运用到教学实践中去,不断充实小学英语教学课堂。

【参考文献】

[1]王英杰.新课程改革中小学英语教学面临的新挑战[J];现代教育科学(小学教师);2009年04期.

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[3]道客巴巴参考:http:/www.doc88.com/p-99429031939 1.html,浅谈新课改下的小学英语教学.

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