浅谈作文教学中的“三前两后”

梁浩娟

【关键词】 作文教学；鼓励；示范；讲解；互评；讲评

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）16—0120—01

常听到这样一个说法：“学生们最怕写作文了。”对于这样的观点，笔者一直很奇怪，怎么会呢？学生的内心有多少要倾诉的衷肠呀，那么缤纷多彩，那么迫不及待，那么想与他人分享，怎么会怕，怎么会不爱作文呢？或许这可能是跟教师有着密切的关系，或许是教师给予学生的作文方法太少，或许是没有激发出学生倾诉的欲望，更可能是学生没有感受到作文带给他们的乐趣。要让学生们爱上作文，就要让他们享受到作文的成功感，这就是教师的使命。下面，笔者结合多年教学经验，就如何让学生爱上作文这个话题展开论述。

一、作文前，多鼓励学生

“情在文先”，有写作的欲望才能享受作文的过程，进而写出好文章。而在作文教学过程中，往往会在新作文之前提及上次作文情况，这时，上次作文的不足和遗憾就会统统涌上心头，教师就会带着很多负面情绪，而学生们也会被打击得只剩挫败感。这样怎么会写好作文呢？所以，作文前不适宜小结上次作文中失败的问题，而应该带来可以振奋人心的好消息。试想，教师以自己的言行告诉学生们：我们都是小作家，都有可能成为自己所崇敬的大作家；我们这节课不是进行作文，而是进行创作，是与自己对话，与教师对话……那学生们一定会激情澎湃，信心满满，跃跃欲试，岂会怕呢？例如：每次新的习作前，设置优秀习作展示活动，用展台将优秀习作出示到电子白板上，让小作者有感情地朗读。