小学语文阅读教学文本细读的策略研究

苗淑艳

摘 要：小学语文教师应当注重培养学生的阅读能力，小学生的阅读能力往往在小学阶段的语文学习过程中形成。文本细读能够有效的提升小学生的阅读能力，并且与小学生的身心特征相符，是教师开展阅读教学的重要基础。本文重点研究了小学语文阅读教学的策略，希望对广大小学语文教师带来一定的参考价值。

关键词：小学语文 阅读教学 文本细读 策略

通过对以往小学语文课堂教学的分析，教师才是课堂教学中的主人公，教师在课堂上开展文本细读的过程中总是运用灌输的方式，学生只能被动的接受知识，这样不但很难提升学生的阅读热情，并且对学生阅读能力的培养带来了极大的阻碍。所以，在进行小学语文阅读教学的过程中，教师应当善用文本细读这一教学手段，有效地提升小学生的阅读能力。

一、转变课堂教学形式

所谓文本细读，主要是逐字句的对文本作品进行钻研，了解文本表达的内涵，品评其精彩的语句。结合现阶段小学语文教学的实际状况，教师运用恰当的教学方法，能够有效的提升课堂教学质量与教学效率。针对课堂教学形式的转变，笔者阐述了一下几种教学手段。

1.运用小组合作探究的形式。教师在鼓励学生小组合作探究的过程中，对于不同种类的小组，往往会对同一问题产生不一样的回答，教师应当引导学生将这些答案进行有效的对比，分析学生思维上的优势与缺陷。比如，在进行人教版小学语文教材《争吵》这一课的教学过程中，每一位学生对文中主角的认知度往往有所差异，部分学生认为主人公不够理智，遇事过于鲁莽。……