小学阅读教学中的语文核心素养培养

张冬雪

摘要：

《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”阅读教学是小学语文教学的基本环节，有利于巩固语文知识，提高听说读写的能力。学生阅读能力的培养则是学生语文核心素养中重要的一环。阅读教学效率的高低，直接影响着学生语文核心素养的生成。

关键词：小学语文 阅读教学 核心素养

正文：

一、对语文阅读教学的发展的认识

（一） （一）发展历史

新课标指出“阅读教学时学生、教师、文本之间对话的过程。”在教育教学中，对话是师生、生生之间的所发生的语言交流碰撞。追溯“对话”的源头，有古希腊的“苏格拉底对话”，有中国春秋战国时期的“百家争鸣”，“对话”既是当时学者的一种思维方法，同时也是学者之间进行学术研讨、思想交流和感情沟通的主要方式。“对话”真正的意义在于思想上的碰撞、情感上的共鸣和经验上的共识。“对话”就是教师引领学生并且以平等的心态与学生一同走进文本，通过对语言文字的敲打来丰富体验、积淀感悟、培养能力。语文阅读教学就是一个师生、生生互动的对话过程。

（二） （二）发展现状

现行的小学语文阅读教学侧重于对课文的认识、朗读意义的概括，主要是被看做语文识字、看书、写作的一个重要环节，其最重要、最直接的目的是提高学生的阅读能力，具有严格的规定性，老师指导统一、内容一致、进程同步、管理划一，不能照顾学生的水平差异和个性特征，让学生感觉不到阅读的价值与乐趣所在。……