小处着笔，大处生花

董显富

摘 要： 当前小学语文课堂教学中，存在着一些常见问题，妨碍着学生在课堂中有效接受知识的教育，学生感兴趣的知识点，教师却并不积极地给予讲解和回馈，使得语文课堂教学失去了语文应有的灵性，无法满足学生获取知识和技能的需求。基于此，教师应当注意转变语文教学方式，根据学生的真实需求，构建智慧语文课堂教学模式，让学生主动参与到智慧语文课堂教学中来，给予学生思想启迪和心灵荡涤，提升语文课堂教学效率。

关键词： 小学语文；课堂教学；智慧教学

【中圖分类号】 G62 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）12-0047-01

1 何谓智慧教学

智慧教学即是指在小学语文课堂教学中，以语文的人文性和工具性学科特点为立足点，以学生的身心發展状况和知识接受能力为根据，灵活而机智地运用一切可成为教育素材的资源，进行有效的课堂教学，这些可利用的教学资源可以是突发性事件和学生的奇思妙想等，再结合自主学习、合作学习和探究学习的方式，来帮助学生获取知识和技能，满足学生的需求，最终达成人文性教学目的。

2 小学语文智慧教学的思路分析

2.1 让语文课堂充满情趣：

兴趣是学生接受知识教育的内在驱动力，是永不枯竭的动力源。教师可以将情境教学法运用于智慧课堂中，激发学生的学习兴趣，让课堂教学充满情趣，使课堂成为学生学习的乐园，这需要教师改进教学活动，使课堂过程充满情趣和动力。为突出学生教学活动主体的目的，教师首先要洞察每个学生在课堂上的反映，防止学生出现思想开小差、注意力被分散的现象，将每位学生每堂课45分钟学习的权利充分运用起来，获得45分钟的知识。……