核心素养理念下小学语文拓展阅读策略探析

张飞乐

摘 要：核心素养理念下小学语文拓展阅读学习是立足语文学科，整合语文学习资源，构建学科间融合，课内与课外，校内与校外有机结合的语文环境。其核心任务是培养小学生语文知识的综合运用、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。文本就小学生拓展阅读做了探析。

关键词：核心素养；拓展阅读；小学语文

《语文课程标准》提出：要开放语文教学，加强语文课程与其他课程以及社会生活的联系，让学生在语文拓展性学习活动中，综合运用语文知识，整体发展听说读写能力，培养合作精神、主动积极的参与精神、探究精神和创造精神。的确，语文拓展性阅读要以培养学生的创新精神和实践能力为目的，以学生自主、合作、探究学习为基础，强调学生在教师的指导下通过自我体验、实践、探索形成语文的综合素养。

一、联系生活开展语文拓展阅读

课标实施建议指出：“拓展性阅读学习应突出自主性，重视学生积极主动的参与”。兴趣是学生最好的老师，如果学生对学习活动缺乏兴趣，或者虽有兴趣，却不知道怎样开展活动，那么“自主”和“积极参与”都无从谈起，拓展性阅读学习也就难以取得预期的效果。所以启发诱导，激发学习兴趣是开展好拓展性阅读学习的重要条件，是教师应当优先考虑的教学策略。教师可以利用好教材提供的内容进行启发诱导，打动学生的心灵。

例如，三年级上册“环境保护”拓展阅读学习，让学生收集有关世界各国的文字和图片资料。……