如何提高小学语文阅读教学水平

摘 要：在小学语文教学中，学生的阅读能力是老师在教学过程中培养的重点。语文能力是学生学好其他科目的基础，所以培养好学生的阅读理解能力、分析水平，才能提高学生整体的学习成绩。那么怎样才能提高小学语文的阅读水平呢？本文就此问题展开一系列讨论，希望能够对老师有所帮助。

关键词：小学语文；阅读水平；兴趣培养

阅读能力是学生学好语文的关键所在，学生所得到的信息大多是从阅读中获得的。阅读不仅可以提升学生的分析理解能力，还能培养学生无限想象力，有助于学生提高写作水平。对小学生而言，现阶段的阅读能力直接影响到他们以后的阅读习惯，只有在小学奠定坚实的阅读基础，才会在初中乃至高中有良好的阅读水平。因此，语文老师要想尽一切办法提升学生的阅读能力，为今后学生的发展打下坚实的基础。

一、 提高教师自身素质

教师是学生学习的引导者，课堂效率的高低主要取决于教师在课堂上的表现。因此，教师要承担起这个重要角色，充分利用有限的课堂时间，引导学生成为课堂的主角，增加学习的动力。所以，要想使语文教学成绩提升，就要从教师的角度切入，提高教师教学素质，培养出优秀学生。

（一） 转变教学思想观念

传统的语文课堂是以老师作为课堂主体，学生处于被动状态，只能在听老师讲解的同时做好课堂随笔，没有主动发问权，只能听之任之。在新课改的影响下，素质教育理念随之而来。让学生成为课堂的主体，进入到积极主动的学习当中，把培养学生的创新思维能力放到主要地位。所以改变传统的教学思想观念，用全新的思路去培养学生发展势在必行。

（二） 要有较高的教学水平和敬业精神

老师要想给学生灌输一定的知识，那么，首先自己应该对知识有深刻的见解，这样才能有能力驾驭教材，高瞻远瞩。所以，教师在传道授业的时候也应不断学习，充实自己，紧跟时代步伐，实现与时俱进。同时，敬业精神也是一个老师应该具备的基本条件，切实为学生考虑，给学生树立好榜样，引导学生努力学习，在知识的海洋里尽情遨游。

二、 培养学生的阅读兴趣

良好的学习兴趣是学生学好任何科目的基础。只有激发学生的学习兴趣才会让他们对学习产生无限热情，积极参与到与老师的互动中。因此，老师在教学中首先应培养学生对学习的兴趣，可以给学生讲一些历史名人的事迹，激发学生对古人的敬仰之情；还可以不定期搞一些文化活动，例如：演讲比赛、诗朗诵、话剧表演等等，这些都可以有效培养学生的学习兴趣。例如：在讲解古文《草船借箭》时，老师可以用生动的语言描述文章大意，让孩子跟着老师的思路前行，实现在快乐中学习。同时，老师在讲课时应多设置提问，让学生积极回答问题，对回答对的同学给予肯定，增强学生的自信。同时，还可以开展课外阅读，拓展学生视野，满足学生求知欲。

三、 给学生足够的阅读时间

传统的教学方式，在阅读课时，老师在讲台上滔滔不绝的分析课文，学生在台下埋头笔记，根据老师的要求死记硬背，不会主动动脑分析这篇文章的意义、概念。根据新课改要求，老师在学生学习过程中只起到引导辅助作用，主要培养学生阅读能力以及应变能力，实现以学生为主体的教学形式，让学生成为学习的主人。因此，教师应该改变传统的教学观念，建立全新的教学方式。在阅读教学中，给学生留够充足的时间进行理解性阅读，不能以自己为中心，忽略学生的思维方式。在传授给学生阅读方法之后，让学生进行大声朗诵，放手让其享受阅读时光，提升学生阅读水平。并且应有针对性的进行普通话标准训练，读课文时应做到吐字清晰、声音洪亮、富有感情色彩。老师一定不能为了节省时间，将自己的讲解代替学生阅读，那样学生就体会不到文章蕴含的真正意义，只会死记硬背。只有给学生充足的阅读时间，才能切实提升学生的阅读能力。

四、 扩大朗读训练面

要想提高学生的阅读水平就要在诵读方面进行强化，扩大学生阅读面积。小学生由于年纪较小，注意力难以长期集中，记忆时间较短，所以他们对学习的自控能力较弱，在课堂上犯困、精神状态较差，导致课堂气氛死气沉沉。如果能营造出一个活跃的课堂氛围，那产生的学习效果也会大不相同。学生会争先恐后的进行朗读，教学效果也会有效提升。比如，在教授《难忘的泼水节》的时候，可以就“泼水为什么会发展成为一个节日呢”进行提问，设置悬念，引发学生好奇心。学生就会带着悬念认真阅读课文，之后老师可以进行提问，看看哪位同学了解了其中缘由，对回答较好的同学加以鼓励，提高学生对朗读的热情。除了课上朗读，老师还可以定期安排一些朗读大赛，提升学生朗读水平，发展学生阅读能力。

五、 充分运用多媒体技术

随着科学技术不断进步，多媒体在人们生活中应用也越来越广泛。将其应用到教学中来，可以极大的调动学生学习的积极性。多媒体的特点在于其呈现形式较为直观，图文并茂，可以将复杂的内容简单化，扩大学生视野，增长见识，丰富多彩的画面也可以让学生对学习充满兴趣。在语文阅读方面，老师可以通过投放朗诵视频，传授学生朗诵技巧；也可以根据文章内容投放相关影视资料，提高学生学习兴趣，再回归课本时就有了良好的学习基础。

六、 结束语

总而言之，阅读教学主要以读为基本准则，小学语文的阅读教学涉及的教学内容和方法比较广泛，就需要老师根据学生的心理特点采取有效的教学方式，在教学过程中不断探索，努力调动学生学习的积极性。利用现代化科技，采用丰富多彩的教学方式，培养学生对阅读的热情，提高学生阅读能力。让学生成为学习的主人，提高学生对知识的渴望，为其他学科打下坚实的基础，为优异的学习成绩提供有力保障。

参考文献：

[1]付占国.如何提高小学语文阅读教学水平[J].新课程·小学，2017（7）：17-18.

[2]陈红艳.浅谈小学语文阅读教学中如何提高学生的阅读能力[J].读与写：教育教学刊，2015，12（9）：187-187.

[3]张雪松.如何提升小学语文阅读教学水平[J].快樂阅读，2016（12）：110-111.

作者简介：

郑小丽，甘肃省陇南市，甘肃省陇南市武都区甘泉中心小学。endprint