试论拓展课程在小学美术课堂内外的延伸

摘 要：小学阶段作为学生成长发展的初级阶段，小学美术学科在这个阶段需要注重对学生审美能力的培养，而不需要过分注重学生高超创作能力的掌握，为了能够使学生的眼界得以拓展，让学生对美术学习的魅力和乐趣进行更加真切的体验，教师有必要对拓展课程在小学美术课堂内外的延伸进行重视，由此丰富学生的精神世界，使学生的美术素养得到有效培养和提高。

关键词：拓展；小学；美术；课堂；延伸；网络；课堂氛围

技法教学是小学美术传统教学的主要内容，其教学手段为技能训练，而教学目标则是对逼真的追求。小学阶段学生的认知规律并不完全符合这种教学方法，换言之，这种教学方法既不能够有效激发学生的学画兴趣，又难以有效促进发展学生的想象力和创造力。随着新课程改革的不断深入，为了能够促进小学美术教学质量的提高，有必要对小学美术课堂内外进行延伸和拓展，积极学习、采纳先进教育理念，对学生的学习心理和学习特点进行了解，从而切实落实小学美术课堂内外拓展的顺利开展，在规范化小学美术课堂内外拓展的同时，也能够系统化小学美术课堂内外拓展。

一、 对网络媒介资源进行充分利用

网络资源不仅具有开放性，还具有丰富性和共享性，小学美术教师应鼓励学生通过网络资源在课外对美术资料进行查找和收集，这不仅能使学生的课外自主学习能力得到有效培养，还能够使学生的知识结构在丰富网络资源的利用下得以优化，学生可以在课程资源最大限度的开发利用下打破课本的局限性，让学生通过网络媒介对美术丰富多样的学习方式进行感受，这对于学生感受丰富多彩的美术知识也具有重要的意义。由于小学阶段的学生年龄尚小，致使他们的自制能力相对较弱，家长应在小学生对网络进行使用的过程中予以适当的监督和引导，由此确保小学生对网络媒介资源的科学运用，提高其运用效率，避免小学生出现对网络游戏沉迷的现象，为学生不会因此而影响学习提供保障。比如说在开展《有趣的脸谱》这一教学内容时，教师可以引导学生通过网络自主收集各种“脸谱”，这样既能够丰富学生对脸谱的认识，又能够使学生体验到美术学习的魅力和乐趣，促进学生对其知识内容的深入、透彻理解，为学生美术素养的培养和提高提供保障。

二、 鼓励引导学生将自己的独特想法表达出来

独特的想法对于美术创作具有重要的意义，倘若每个人都具有一模一样的想法，那么也会出现雷同的创作作品，而经典往往是指独一无二的东西。虽然说并不要求小学生在美术教学中创作出异常精美的作品，但仍需要对学生的独特思维能力进行培养，才能够促进学生美术学习体验感的丰富，使学生在创作中对这些美术知识进行利用。尤其是对于稚气未脱的小学生而言，他们往往有很多具有财富价值的天真想法，教师应充分发挥自身的教学辅助作用，对学生的这些内容进行挖掘，让他们将自己的美术想法大胆表达出来，这对于学生未来的学习发展也具有重要的意义。受传统教育观念的影响，有些教师认为学生不具备充分的美术认知水平，进而对学生的想法表达机会进行限制，这样不仅会对学生的自由发展造成阻碍，甚至会对学生的美术创作想象造成扼杀。因此，小学美术教师需要对学生的想法予以充分尊重，通过引导的方式使学生的观察能力、分析能力以及表达能力等方面得到培养和提高，由此切实落实个性化教育的开展。比如说在开展《美丽的家乡》这一教学内容时，教师可以结合生活引导学生对“家乡”进行描述和想象，鼓励学生大胆发表自己的想法和观点，而这些独一无二的想法就是学生自己所独有的，教师也需要帮助学生对这些内容进行深入挖掘。“你们认为怎样的家乡才能够被称之为美丽的家乡？”教师可以将这个问题作为该课堂教学所围绕的核心问题，让学生能够针对这个问题进行思考和回答。这样既能够有利于课堂教学氛围的活跃，又能够有效提高学生对家乡的感受和认知，促进学生想象思维的发展和培养。

三、 对其愉悦课堂氛围进行构建

学生的学习效率和学习质量在很大程度上受师生关系的直接影响，倘若学生愿意主动与教师进行沟通交流，那么就能够及时向教师反馈自己的疑惑，由此促进提升学生的美术素养。为了能够激发学生的主动沟通意识，教师不仅需要注重自身在学生眼中形象的构建，还需要在教学中注重提升自己的亲和力，拉近师生之间的距离，让学生敢于在美术课堂教学中充分展示自我。和谐课堂教学氛围的构建不仅需要教师的努力，还需要学生的主动配合，为了能够充分发挥出教学方法的教学效用，教师需要利用自身的引导作用和辅助作用，激发学生的主观能动性，使学生的参与热情得以有效调动，这样既有助于课堂氛围的和谐自由构建，又能够为顺利开展美术教学提供保障。除此之外，为了能够实现拓展课程在小学美术课堂内外的延伸，教师不应只是在课堂教学中讲解美术教学知识，还应该将情感交流作为教学内容之一。一方面这样能够使学生对自己的亲切感进行更好的感悟，另一方面教师也能够对学生的玩笑进行更好的理解，缩小师生之间的代沟。同时教师还应对学生及时予以关怀和鼓励，在学生遇到学习困惑的时候能够适当予以帮助，由此促进学生问题解决能力的提升，也能够使学生的美术学习自信心得以增强。

随着素质教育的推广和实施，美术教育越来越受到社会各个层面的重视，拓展课程在小学美术课堂内外的延伸对于补充美术教学具有重要的价值意义，小学美术教育能够在拓展课程的应用下对其教学环境进行有效的优化和完善，既能够为学生的健康成长提供保障，又能够有利于学生综合素质的培养和提高，为学生的未来美术学习和发展奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]顾萍.小学美术教学中存在的问题及对策[J].新课程导学，2015（10）.

[2]呂成相.浅谈小学美术教学方法的创新[J].好家长，2014（38）.

作者简介：

燕群，浙江省余姚市，浙江省余姚市陆埠镇第二小学。endprint