新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策

摘 要：随着素质教育与新课程改革的不断推广与普及，传统的教育观念与教学模式都亟需改进和优化，但是在教学改革的推广过程中，在实际教学的过程中仍然会存在着多方面的问题。本文主要是对新课程改革下高中英语教学存在的问题、解决当前在高中英语教学中存在问题的有效对策两个方面做出了详细的分析和研究。

关键词：新课程改革 高中英语教学 存在问题 解决对策

作为高中阶段的重要学科，通过英语教学能够进一步强化学生的英语学习能力，同时学生的语言基本技能也会有所提高。但是就当前的高中英语教学的实际情况来看，在教学的过程中由于受到多方面因素的影响，导致新课程改革精神难以全面贯彻到教学全过程当中，导致教学效果变化不大，学生的英语应用能力仍然没有得到有效提升。针对这种情况，教师需要提高重视，积极找出问题所在，并采取相应的改进和优化措施来提高教学效果，实现学生的全面发展。

一、新课程改革下高中英语教学存在的问题

1.对学生的情感需求有所忽视

虽然目前我国已经全面普及了新课程改革，但是在实际教学的过程中，仍然会存在一定的缺陷和不足。在高中英语教学中，教师常常会对学生的情感需求有所忽视，这也是在其他学科教学中普遍存在的问题。教师由于受到传统教育观念和教学模式的影响，在教学的过程中对基础理论知识的教学比较重视，进而会在一定程度上忽视对培养学生的情感价值，其情感需求得不到满足，这样造成的结果就是学生难以充分实现自我认知，整个学习过程都处于被动地位，学习主动性和积极性都比较差[1]。而在新课程标准当中，不仅仅要求教师需要引导学生能够学习和掌握英语基础知识，构建相应的知识体系，同时还需要加强对学生各方面能力的培养与提升，重视情感引导。但是由于教师在思想意识上还没有完全改变，导致在实际教学的过程中就会有所忽视，学生学习兴趣比较差，这会限制其长效发展。

2.在应用和处理教学的时候缺乏灵活性

任何一门学科的知识学习，都是建立在教材基础之上的，但教材也并不是唯一的依靠，教师在教学的过程中更多的需要将教材看作是教学框架参考，这在应用教学的也需要如此。但是在应试教育的大环境下，部分教师在英语教学的过程中仍然会以考点为日常教学的主要内容，着重对学生考试能力的提升。另外还有部分教师在教学的过程中，仅仅只是按照教材内容教学，没有进行资源扩充、知识扩充，这不利于学生的逐步发展。相较于初中阶段的英语知识来说，高中英语的难以进一步提高，尤其是在词汇、语法等内容教学的过程中，教师需要注重对多种教学模式的灵活应用，确保教学进程的合理、科学，引导学生逐步掌握基本技巧，强化基础知识[2]。这就要求在具体教学的过程中，教师不能死板的按照教材进行，而是需要适当的拓展教材内容，在对学生知识范围进一步扩展的同时，也促进其英语教学内容体系的有效完善，这也是提高教学效果的关键。

3.评价机制不健全

由于在新课程改革中，高中英语教学仍然沿用原先的评价机制，这就逐渐凸显出其评价机制的弊端。一方面，原先的评价机制较为传统，就是建立在应试教育的背景下，评价标准以学生的考试成绩为主。每一位高中学生都需要面临着高考的压力，无论是教师、家长，还是学生自己，对学生的考试成绩都比较重视，而教师在升学压力下，往往只是关注学生的成绩。这样一来，在英语教学中学生就会具有较强的目的性，其独立思考的时间比较少，缺乏个性，而且学生相互之间也进度也会越来越明显，这是评价机制当中所缺少的。另一方面评价模式单一，模式单一也是由于在应试教育的大环境下形成的，正是由于教师仅仅是看重学生的考试成绩，导致其对学生的内在情感目标有所忽视，这不利于提高学生的综合能力[3]。另外就评价过程来说，也缺乏灵活性，通常都只是一种总结性的评价，其造成的结果就是评价结果、评价标准出现误差，进而难以体现出对学生主体地位的关注与尊重，会在一定程度上限制着学生综合素质与能力的提高。

二、解决当前在高中英语教学中存在问题的有效对策

1.树立全新的高中英语教学理念

为了进一步提高高中英语教学质量，首先教师就需要积极转变自己的教学关联，在实际教学的过程中更好的融入全新的教学理念，在课堂教学中落实新课程改革的核心精神。其次教师在教学的过程中，还需要加强对学生独立思考能力、创新能力等多方面综合能力的培养和提高，并加强引导学生能够灵活的应用英语知识。教师在教学的过程中需要提高学生心理需求的关注，借助各种创新实践活动，促进学生全面发展。最后教师还需要认识到教学活动是一个持续的过程，因而在各个环节当中教师都需要落实新课改精神，适当调整教学中心，加强对学生语言能力的培养。另外还需要注意的是，教师在教学的过程中需要提高对学生情感价值、心理需求的关注，引导学生形成健康的心理状态、积极向上的人生态度，这对实现其全面发展具有重要作用[4]。

2.将教材的作用充分发挥出来

虽然教师在教学的过程中需要依据教材，但教材中的内容并不是教师教学的全部，因此教师需要善用教材，而不受限与教材，将教材的核心和引导作用充分发挥出来。在新课程改革后，高中英语阶段所使用的教材内容更加新颖，教材中的题材与英美本土生活之间更加贴近，语言内容十分丰富，这对学生思维方式完善、眼界的扩展都具有重要作用，同时也更加符合高中阶段学生的情感特点。因此在实际教学的过程中，教师需要灵活应用教材当中的语言技能，引导学生进行跨文化交际和情感态度交流，引导学生形成正确的世界观、人生观以及价值观[5]。而且教师在实际教学的过程中，还需要根据学生的实际情况，适当的调整教学内容，这样也能够更好的实施课程改革。

3.促进教学评价机制的进一步优化和完善

在教学过程中，教学评价作为其中的重要环节，不仅仅能够反馈出学生的真实情况，同时也是教学活动效果衡量的主要途径。教师的教学成果可以通过评价结果进行表达，因此对学生和教师都具有重要的作用。由于传统的评价机制比较单一、刻板，新课程改革难以得到实质性的发展，引起相应的负面效应，因此教师在教学的过程中，就需要注重对多样化、多層次教学评价体系的构建，加强对灵活评价形式的应用，如家长参与评价、师生交流会等[6]。同时在确定评价标准的时候，还应该充分的纳入相应的情感要素和人文要素，在教学的全过程当中贯穿整个教学评价活动，在科学、高校、客观评价机制下，教学效果能够得到进一步强化，同时学生的学习积极性与主动性也能够得到进一步提升。

结语

总的来说，针对高中英语教学在新课程改革下所出现的各种问题，首先教师需要树立全新的高中英语教学理念，这是做好教学改革的基础保障；其次需要将教材的作用充分发挥出来，保证课程改革能够有效实施；最后需要促进教学评价机制的进一步优化和完善，这在强化教学改革效果的同时，学生的学习积极性与主动性也能够得到有效激发。

参考文献

[1]张海涛.新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].才智，2015，09：127.

[2]王萍.高中英语教学中存在的问题及对策[J].现代阅读（教育版），2013，09：163.

[3]王婷.浅谈高中英语教学中存在的问题及其对策[J].学周刊，2016，03：208-209.

[4]章宗年.新课程背景下的高中英语教学方面的问题与对策[J].海外英语，2015，18：22-24.

[5]於清泉.浅议高中英语写作教学中的相关问题与对策[J].教育教学论坛，2012，03：192-193.

[6]勾艳芬.高中英语教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2017，13：57-58.

作者简介

鲍雪青（1971—），女，蒙古族，吉林人，吉林省白城市教育科学研究所讲师，大学本科，研究方向：主要从事中小学英语教育教学研究。endprint