“快乐体验式”数学课堂教学初探

赖家福

摘 要：愉快教学是实施素质教育的有效途径，在数学课堂中实施愉快教学，能够唤起学生对学习的兴趣，激发其学习热情，并能主动探究，增强自信，有效地提高教育教学质量。因为儿童在愉快的气氛中进行学习，可以消除紧张的情緒，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。

关键词：快乐 学习气氛 学习兴趣

《新课标》指出：“学生的数学学习活动，应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。现代教学论也公认，愉快教学是实施素质教育的有效途径，在数学课堂中实施愉快教学，能够唤起学生对学习的兴趣，激发其学习热情，并能主动探究，增强自信，有效地提高教育教学质量。因此笔者结合自身教学实际，对“快乐体验式”数学课堂教学进行了初步的探讨，让孩子们在愉快的气氛中进行学习，其间他们不仅消除了紧张的情绪、抑制学习中的疲劳，还保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。

一、营造氛围，让学生在轻松中唤起兴趣

“微笑是教师职业的需要”。教师推门走向讲台，就象演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。无论在生活中遇到什么不愉快的事情，决不能将其情绪带入教室，若将不愉快的情绪传染给学生，注定这节课失败无疑。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。……