小学低年级语文教学中如何实现有效教学

赵丽亚

【摘要】 小学低年级课堂是活跃的，充满学习乐趣的课堂，在这样的课堂下，学生们的学习积极性和热情是高涨的，但是在注意力、学习效率、遵守课堂纪律等表现上却出现了或多或少的问题。为了增加课堂教学的有效性，帮助小学低年级语文课堂在教育结果上获得成功，本文立足于课堂教学研究，从方式与策略创新上，探究科学、高效的教学实践方法。

【关键词】 小学 低年级 语文教学 有效教学

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-232-01

语文课堂包含了多种教学元素，丰富的语文知识、活泼地课堂实践活动，能够带给学生非常好的学习体验，学生们在课堂上感受学习快乐、在课堂上接触新的事物、了解明白道理。在新课程目标的鞭策和鼓励下，笔者学习调研了多种教学案例，现就调研结果做如下汇报：

一、课堂导入，为课堂提供优质的学习和活动氛围

“课前导入”是课堂教学重要的环节之一，利好有趣的信息或是活动引导学生进入到课堂知识学习的氛围当中，给学生适应课堂的时间和机会，实现有效教学。如：某小学在“小班化”课堂教学调研的时候便围绕课前导入的应用效果进行了调研，一年级二班，三班的40名小学生均参与了课前导入教学，《自选商场》一课中，老师先进行提问，“在座的同学中，有谁和父母家长一起去过商场超市？”同学们争先恐后的回答，我去过！我也去过！我几乎每天都去！老师再向同学提问，“谁都自己挑选过商品，都挑选了哪些商品？……