新课程理念下初中物理有效教学案例研究

武建丽

摘 要：随着中国全面进入知识经济时代，社会对人才的需求也在不断提高，更加注重他们的综合素质和能力，同时更加注重他们的职业素质。新课程标准实施以来，许多学校和教师为了适应时代的需要，在中学物理教学中引入了新的教学理念和方法，其中案例教学法是实现教学目标的有效教学方法之一。

关键词：新课程理念;初中物理;教学案例

一、案例教学法内涵

所谓案例教学法是指一种基于案例的教学方法。在实践教学中，教师扮演设计者和指导者的角色，鼓励学习学生们积极参与了案例讨论。在物理教学中，教师和学生一起参与项目举例讨论，从而获得知识。物理知识源于生活，但它是高度先进的提炼后转化为概念和原理，大大增加了学生理解的难度。在案例教学法的支持下，原始的抽象理论知识可以转化为更具体的内容将有助于学生深入思考。培养学生的思维能力力量的培养是初中物理教学的一个重要目标。但是在过去，我们仅仅依靠教学老师解释说，学生没有参与，也无法实现这个目标。通过这个案子教学中，可以利用知识解决问题，得出相应的结论并逐步培养培养学生的思维能力。

二、新课程理念下初中物理有效教学的策略探究

（一）确定课堂教学的有效知识量

整个课堂当中的教学内容并不意味着全部都是有效知识，也有很多是没必要的或者与所学内容不太紧密相关的。因此，对于初中物理教师来说，首要的教学任务就是确定课堂教学的有效知识量，充分考虑初中生的知识接受能力和学习物理的心理规律，明确每一节课的有效知识量，提升课堂教学效率。

（二）提升教学方法的有效性

在课堂教学当中，影响教学水平和教学效率最大的因素就是教学方法是否有效。教学方法使用不当的话，教学效率必然是低下的。物理作为一门实践性和科学性较强的学科，更是十分讲究教学方法的选择。以初中物理教学为例，当前已经被实践证明了的很多有效的教学方法，比如小组合作学习的教学模式、实验教学、情境教学法等，这些教学方法不仅仅能够激发学生的学习兴趣和探究物理的积极性，还能够最大程度地提升物理学习的效率。

（三）提高教材的利用率

物理教材是学生学习物理的载体，也是教师教学的主要支持。因此，教师必须注意使用和挖掘教材，以提高教学质量。首先，教材是教师掌握学生课程学习重点和难点的主要依据。因此，在正式上课前，教师必须全面了解整个教材，明确教学目标和任务，引导学生高效学习。其次，鼓励学生养成课前预习的良好习惯，培养他们的自主学习能力。如果学生能够在每堂课前对教科书中的新内容有一个大致的了解，他们的课堂学习效率将会变得非常高，并且会更容易理解。最后，教科书中的体育练习和物理实验是考试的重要内容。教师必须重视他们，鼓励学生积极完成练习和实验。

三、有效教学的案例研究

沪科版第十五章《探究电路》第1节《电阻和变阻器》中“影响电阻大小的因素”课本只给出了“材料、长度、横截面积”的实验，且在信息窗直接告诉我们“导体的电阻还与其温度有关”并没有说句电阻随温度的变化情况。但在第十六章《电流做功与电功率》第3节测量电功率实验中，多次测量小灯泡的电阻并不是一个定值，老师只能说：“这是温度对灯丝的影响造成的”，初中学生却一脸迷茫的说：“记住了”。为了解决这个问题利用日常生活用品说明电阻和温度的关系且还能具体说明电阻和温度的变化情况。用导线将电池、开关、小灯泡、钨丝连接成一个串联电路。同样用导线将电池、开关、小灯泡、铅笔芯连接成另一个串联电路。总体为一个并联电路如图所示。操作方便，现象直观明显。如果要验证“电阻随温度的升高而变大”，打开钨丝一端的开关灯泡正常发光，用打火机对钨丝轻轻一烤，灯泡就变暗，钨丝越红（温度越高）小灯泡越暗直到熄灭。如果要验证“电阻随温度的升高而变小”，打开有铅笔芯的一端电路，移动导线在铅笔芯的位置，使灯泡恰好熄灭，这时用打火机对铅笔芯加热，灯泡慢慢变亮，温度越高灯泡越亮。有了这个实验装置就能很轻松的演示给学生。另外，这个装置不但能演示温度对电阻的影响，还能具体验证金属（如钨丝） 随温度的升高电阻变大，非金属（如铅笔芯）随温度的升高电阻变小。还可以演示电阻大小与长度有关（在铅笔芯上滑动接触点，灯泡亮度也随之变化）效果也比较明显。本装置制作简单，操作方便，现象直观明显，具有较强的说服力，如果给电路中再串聯一个电流表，就更能直观说明温度对电路中电流的影响。

案例教学法在初中物理教学中的应用可以帮助学生理解物理知识，培养学生的思维能力。在为学生营造积极主动的物理课堂氛围的基础上，充分调动学生参与教学的积极性，提高物理教学的质量和效果，为初中生今后学习物理知识打下良好的基础。

参考文献：

[1]武晓丽.生本理念下的初中物理有效教学[J].青少年日记（教育教学研究），2017（02）：188.

[2]赵昂.初中物理高效课堂教学策略的研究[D].青海师范大学，2014.