浅谈如何培养小学生良好的英语学习习惯

周迪

摘 要：小学阶段是一个人习惯养成的重要时期，特别是在农村小学的英语教学中，培养学生良好的学习习惯是非常必要的。小学英语的学习习惯主要体现在听、说、读、写四个方面，培养小学生良好的英语学习习惯有助于提升英语课堂的教学质量，有利于提高学生的学习效率，帮助学生快速掌握科学的学习方法，并为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。

关键词：小学英语；学习习惯；写英语

良好的学习习惯就像是我们生命中绽放的一朵美丽花儿，它是学好英语的基础和前提。激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使學生掌握听、说、读、写技能，从而形成一定的综合语言运用能力。而培养学生良好的英语学习习惯则是英语教学中的重要任务之一。接下来，我从听、说、读、写四方面分别来谈一谈如何培养小学生良好的英语学习习惯。

一、培养学生良好的听英语习惯

学生通过听英语获取大量语言信息，加深对英语的认识。根据小学生的年龄特点，教师应循序渐进，培养学生良好的听英语的习惯。

1.课堂教学英语化

在英语教学中提倡教师进行全英式教学，给学生创造接触英语语境的机会，特别是针对高年级学生的英语教学，让学生体会全英式课堂带来的全新感受。如，教学PEP小学六年级上Unit 2 Ways to go to school Part A Lets Learn一课时，英语导入Hello，everyone！There are many ways to go to school.I often go to school on foot. Can you tell me how do you go to school？学生踊跃回答交通方式（中英文都可以），而针对低年级学生的英语教学，教师用简单课堂用语表达的同时，也配以生动形象的表情、手势等肢体语言，有意识地训练学生听英语的能力。如，我在教学PEP三上Unit 3 Look at me Part A Lets learn 一课时，要求学生掌握身体各部分名称的单词。首先，课件呈现耳朵的图片，教师用英语描述并用手势表达（指着自己的耳朵）：Look at me，this is my ear，we can listen（手在耳朵旁画圈）通过动作来感知所学习的单词ear耳朵的用途是听。以上多种教学形式来训练学生听英语的能力，训练学生的英语思维，从而培养学生良好的听英语的习惯。

2.引导学生听录音

小学生的模仿能力很强，教师应适当引导学生多听课文磁带或跟着教师读，让学生接触标准的英语语音、语调，培养学生听懂英语的能力。

二、培养学生良好的说英语的习惯

语言的吸收是语言表达的基础。说英语并不难，教师应精心组织课堂教学，优化教学方法，利用一切教学手段，为学生营造轻松、愉快“大家一起说英语”的氛围，最大限度地调动学生乐于说英语的积极性，从而培养学生良好的说英语的习惯。

在英语教学中，教师要灵活运用教材尽量创设情境，创造语言交流的平台，鼓励学生积极表现自己，乐于开口说英语。如，我在教学PEP五下Unit 4 When is Easter？Part B Lets learn一课时，设计语境：This is Wu Yifan. He is our old friend. Today is his birthday，what can you say for him？学生思考后回答：Happy birthday.教师出示问题：When is Yifans birthday？学生回答：Its on October 12th.之后让学生运用句型When is...birthday？进行对话问答（学生可以扩编对话），学生积极参与，小组合作完成。教师鼓励学生表演对话，学生表演对话的过程就是说英语的过程，学生在语境中体会到说英语的乐趣。

三、培养学生良好的读英语的习惯

俗话说：“书读百遍，其义自见”，读得多了，也就为口语表达打下了基础。读英语不仅能帮助学生获取信息，开阔视野，还能培养学生的分析、理解能力。教师要引导学生运用不同语气进行组内人人参与的分角色朗读，并在学生表演过程中做到及时纠正语音、语调上的错误，这样可以增强学生的情感体验，培养学生的语感及朗读能力。

四、培养学生良好的写英语的习惯

语言的认知规律是遵从“听、说、读、写”，前三个方面学生做得好，那么“写”起来就更容易了。培养学生良好的写英语习惯也是小学英语学科的重要内容。

1.强调英语书写的规范性，培养书写整洁的习惯

英语启蒙者对于26个英文字母的规范书写都应细心讲解，如笔顺，在斜三格中的正确位置等，耐心指出每一位学生的书写不足并给予纠正，正是启蒙教师的职责。

2.增加学生的阅读量，培养英语写作能力

除了培养学生英语书写要工整、规范外，还要培养高年级学生的英语写作能力。写作能力的提升一定离不开大量的阅读和模仿（写作练习），如：在教学PEP 六上Unit 3 My weekend plan Part B Read and write 阅读理解时，要求学生带着问题自学，了解中秋节所有的活动及其习俗，学会本课的写作方法，并通过教师的指导以Mid-Autumn Festival为题自己进行仿写，教师给予适当改正。这种方式的写作训练，既能提高学生的阅读理解能力，也能提高学生的写作水平。

“少年若天性，习惯成自然”，由此可见，从一开始就注意培养小学生良好的学习习惯，可以取得事半功倍的教育效果。教师应该从培养学生终生学习能力的角度出发，对学生进行持之以恒的习惯培养，为其掌握扎实的英语知识与技能奠定坚实基础，让学生受益终生。

参考文献：

[1]曹玲.论如何培养小学生的英语口语能力[J].学周刊，2014.

[2]赵娟娟.探究小学生阅读的有效途径[J].读与写（教育教学刊），2011.

编辑 孙玲娟