基于小学英语教学培养学生多元文化意识

吴胜

摘 要：对于我国的小学英语教学而言，从实际的教学现状能够看出，在小学英语教学当中存在诸多问题，尤其是对于小学英语的多元文化培养，更是相当缺乏，就如何培养学生的多元文化意识提出了一些建议，希望对于我国的小学英语教学有一定积极影响。

关键词：小学英语；培养学生；多元化；文化意识

英语对于中国学生而言还是一门外语，对于年龄尚小的小学阶段的学生来说，这门绕口难懂的外国话学习起来也煞费工夫。在我国，有些双语幼儿园也涉及英语教学，但是广泛学习英语还是从小学开始。在众多的小学英语教学刊物中，都不同程度提到如何使教学更具创新性等观点，也利用犀利的笔触和独特的视角，揭示了培养学生多元文化意识的重要性。在此，我们也立足现实，对培养多元文化意识进行客观剖析和解读。

一、培养学生多元文化意识的重要性

社会不断进行信息与文化的交流和碰撞，在相互交织的过程中，语言自有其重要性。在生活和学习当中，相互沟通就需要语言作为载体，不断进行文化和思想的渗透。然而国家和国家之间，由于地理和背景等差异性，人们在思维表达时难免出现不一致。这也就是差异导致的文化多彩性，了解语言的丰富和差异，是学习语言的根本。

在近些年的考题当中，即便是小学英语考题，也加强了对于多元文化意识的考查力度，试题中包含的各种文化信息繁多，各个文化特征也大不相同，这就需要小学生能够在学习当中，不断加强对于英语知识的实际运用。

二、培养小学英语多元文化意识的原则

1.尊重材料的真实性

小学英语教师在多元文化意识培养上，一定要选择真实的材料进行教学，不能用虚假不存在的东西来进行欺骗性教学。作为小学英语教学的引导者，教师应该将真实存在的语言习惯、风土人情等传输给学生，使学生掌握真实的文化情境。

2.选材注重实际性

选材要贴近日常生活，小学生的接受能力还比较弱，一定要选择他们经常看到和听到的熟悉场景。小学英语教师应该将国外的文化和学生的语言实践巧妙结合，让学生体验到文化和语言的亲密关系。

3.鼓励亲身体验多元文化

在实际的语言切换中，能够体会到英语的习惯和技巧，从而更清晰地了解中西方文化的差异所在，适时进行文化知识的引入交流。

三、小学英语教学培养学生多元文化意识的措施

当前世界正进行着多元化的转化和发展，而学习语言更是进行交流的关键，也是進行相互融合的必要。教师要在教学当中紧抓课本，不断挖掘文化信息，对词汇量的积累要注重渗透文化信息于其中，在扩大阅读知识面上下工夫，不断增强多元文化储备量。

1.抓住教材注重教学技巧

对于任何一门课程的教学，教师本身都应该具有一定的技巧性，这就需要小学英语教师在教学当中不断提高教育理念，运用和尝试不同的教育机制，在提高教学能力上有所建树和成长。培养学生的英语多元化意识，需要教师提高自身的教学策略，不断摸索和创新教学新手段。对于英语词汇的灌输，可以进行一词多义的介绍，发掘丰富和饱满的词汇后蕴含的精彩故事，这样能够加深学生对于英语的理解和记忆，极大地提高教学效率。

2.注重教学趣味性

教学设计时，能够尽量合乎小学生心理状况，设计更具趣味性和科学化的教学氛围，教师在备课的时候，尽量选择能够激发学生兴趣的教学方式，不断为培养学生多元意识提供有利条件，在教学方式和形式上，也应进行一定的革新和变化，采取音乐教学和游戏教学双全齐下的方式，在教学当中拓展教学的知识面，尽量设计外国的风俗、宗教等特色讲解，激发学生的学习潜能和积极性。

3.强化评价体制

过程是学习结果的关键所在，只有制定好学习过程中的评价机制，才能促进学生的不断进步。教师在培养学生多元文化意识的同时，需要在学生的学习当中设定合理评价，关注学生学习技能的掌握，优化和创新学生的学习方法，要求堂堂清的基础上，能够按照学生的特点和喜好，关注其学习当中的发展和进步，用评语进行学习的评价方式，刺激学生学习多元文化的欲望。

4.创设学习环境，激发学习欲望

小学英语教学当中可以设定情境环境，教师能够在选材上独具匠心，选择学生能够了解和掌握的情境，将西方的文化和学生学习的实践相结合，让学生在情境对话当中身临其境，体会英语的语言魅力和风俗礼仪，适时进行文化知识的引入，让学生在开口讲英语的过程中，轻松体会到学习英语的快乐和轻松感，从而不再惧怕英语学习。

英语教师是小学英语中学生的领路人，在教学当中，应该进行多方面文化知识的导入，让多元化的知识学习帮助学生深刻理解英语课程，不断提高小学英语教学水平，教师要在听说写中不断提升，同时不断借鉴先进的教学理念，培养学生的多元化意识，提升学生的语言实际运用能力。

参考文献：

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[2]潘东梅.农村小学英语教师跨文化意识的现状分析及培养研究[J].长春教育学院学报，2014，30（20）：36-37，39.

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编辑 孙玲娟