读写结合在小学高年级语文教学中的实践探索

李永玲

【关键词】 语文教学；高年级；读写结合；实践探索

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）02—0101—01

语文教学的目的是培养学生的阅读、写作能力。阅读是写作的基础，阅读能够有效提升学生的写作能力，因而在语文教学过程中，阅读教学与写作教学息息相关，教师应重视读写结合，在阅读教学过程中渗透写作方法指导，让学生在阅读中不断提升自己的写作能力。下面，笔者就语文教学中如何进行读写结合方面谈谈自己的做法。

一、品味文本魅力，激发写作兴趣

语文教材为我们精心设计了一篇篇文质兼美、富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样的课文。教师要充分挖掘文章的美，引导学生品味、感悟其中的魅力，使他们受到熏陶和感染，从而产生创作的冲动和兴趣。如，《日月潭》这课以清新、流畅的语言描绘了我国台湾日月潭秀丽的景色，那如诗如画、宛若仙境一般的美景深深吸引着学生。日月潭的魅力不正来源于作者笔下的优美文字吗？我们是否也能写出如此优美的文章呢？在学生对优美词句深刻体会和产生美感享受的一刹那，一定有人会怦然心动、跃跃欲试，写作冲动和热情会油然而生吧！因此，在阅读教学中，笔者在引导学生感悟文本内容的同时，有意识地融进作者的选材意识，和学生探讨作者是从哪个角度来写的，为什么选择这样的素材来写等问题。

二、丰富语言积累，做到成竹在胸

有人说：阅读是吸收，习作是释放；……