低年级字词教学点滴谈

李金堂

摘 要：识记字词能力是学习能力的基础。为了使学生在轻松愉快的气氛中主动地识记字词，教师要根据儿童的年龄特点，有意识地激发他们识记字词的兴趣，拓宽其学习途径。

关键词：低年级；识记字词；激发兴趣；专项练习；走近生活

识记字词是低年级教学的基本要求和重要内容。低年级学生的特点是活泼好动，不能长时间专注于某一事物，喜欢具体形象的东西，记忆力较强，但学得快忘得也快，这些情况都不利于低年级学生的字词教学。我在教学中采取了以下几种方法，收到了较好的效果。

一、当堂复现，激发学生识字兴趣

汉字的学习是一个长期的过程，也是一个由生到熟，在复习中不断巩固的过程。根据“先快后慢”的遗忘规律及低年级的学习和记忆特点，我创设多种情境，让学生在富有情趣的游戏中加深印象，巩固识字。

如创编句子或故事帮助学生巩固识字。为了让学生分辨“春、穿、草、唱”的读音，可创编句子：“春天来了，三个小姑娘穿着漂亮的花衣服，来到草地上，唱歌、跳舞、做游戏。”通过朗读这个句子，学生很容易就分辨清了这些字的读音，避免了机械地读、记。

再如，通过仔细观察，培养学生识记生字的能力。在学会意字时，我设计了短句，让学生在简洁明了的讲解中记住汉字，理解汉字的意思。请看：两个或几个汉字组成一个新字，新字的意思是几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字——会意字。其实，这堂课我们学的都是会意字。……