基于学生主体的中职影视制作课程的多元化教学模式初探

许桂骏

【摘要】随着全球信息化、数字化、网络化的发展，中职影视制作教学作为一门走在媒体前端的学科，正迎接着新的机遇与挑战。文章主要通过对影视制作类综合性课程的特点、现状进行分析，结合授课经验进行深入探索，针对一些在影视制作教学方面可行性的教学方法提出教学心得和改进措施，不断改进教学方法，提高教学效果。

【关键词】中职影视制作课程；学生主体；角色扮演；翻转课堂；多元化教学方法

中职类影视制作处于初探阶段，它没有高校成熟的体系和多年的教学经验，面对心智正在趋向成熟的中职生和数字化、网络化的信息时代，中职影视教学模式的改革已然成为锐不可当的趋势。影视制作课程是影视类专业核心科目之一，本文通过对该类课程教学模式的探究，寻找符合中职学生特点、富有课程特色的教学模式。

一、中职影视制作课程多元化模式的特点

中职影视制作课程具有实践性、艺术性、创造性、合作性的特征，这是一门强综合性的创作课程，在知识和技能获取过程中不能只是简单通过在教室内抽象的理论学习，而是需要把学到的理论知识和专业技能应用到真实的项目或任务中去，在创作作品实操过程中，需要学生在熟练掌握拍摄技术之后，再对前期拍摄和后期二次创作时充分拿捏，每次任务不是简单的重复劳动，而是具有创造性的艺术创作。影视制作相关课程最终目的是通过项目，也就是作品来检查一个学生或者一个团队的整理技术掌握水平，通过作品可以看出制作团队整体水平，能够反映创作者对作品的表达，也可以了解制作过程的技术体现。……