培育与践行社会主义核心价值观品牌化路径探析

毕丽君

【摘 要】党的十八大以后，中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，指出“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、团结、友善”，这二十四个字是社会主义核心价值观的基本内容。结合当今的社会状况和时代特点，在高校对大学生进行社会主义核心价值观的培育和践行，是十分必要的。结合教学实践环节，在高校以社会主义核心价值观为契机和基本内容，逐渐形成特色，铸造品牌化。

【关键词】培育；践行；教学实践；社会主义核心价值观

中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）14-0176-02

“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”，这二十四个字是社会主义核心价值观的基本内容，为社会主义核心价值观的培育和践行提供了基本的遵循原则。习近平总书记明确指出：“核心价值观，承载着一个民族，一个国家的精神追求。”①它充分体现出一个国家和社会评判是非曲直的价值标准。社会主义核心价值观能够体现出非常鲜明的时代特色，它是我们实现中华民族伟大复兴之梦的基础，是建设有中国特色社会主义的思想保证。

大学生是国家未来的希望，是人类文明的传承者。大学生积极活跃，富有创造力，是我们实现中国伟大复兴梦当之无愧的先锋，他们的价值取向对于整个社会都很重要。可是，他们的世界观、人生观和价值观还没有完全定型，面对社会上复杂多变的社会环境，很容易造成价值偏颇，所以，高校应该始终将立德育人作为学校教学中的基本任务，采取行之有效的方法引导青年学生积极培育和践行社会主义核心价值观。在本人的教学过程中，结合自己的授课内容，是能够把社会主义核心价值观的培育和践行建设成品牌化，具体地说，有以下几个方面：

第一，运用经典进行教育。朱自清先生曾说过：“做一个有担当的教育公民，至少对于本国经典也有接触的义务。”②现在，由于全球经济一体化和文化格局的多样化，这样更使每一个中国人有责任了解本民族的文化，更好地弘扬本国本民族文化。在具体的授课中，大量的经典名著中都会涉及到社会主义核心价值观的内容，老师和学生要集体学习这部分经典内容。如诵读法，诵读法就是边读边想经典，尤其要动脑筋，把经典中每一个字、每一个词语、每一个句子都读进脑海里，在心里转化成自己的知识。心与脑相结合学习经典，这样才能使经典能充分为社会主义核心价值观的内容服务。此外还可以组织兴趣小组，让更多的学生参与进来，或者布置作业，让学生在课后抄写经典，他们在抄写经典的同时，既熟悉了内容，又了解了汉字的不同結构形体。经过这种有目的的潜移默化的经典教育，一部分学生的行为举止和礼貌方面都有所改善，大部分学生都很认真地写出了自己的学习心得，有的学生心胸变得开阔了，有的学生有了责任感，有的学生对本民族文化有了更深的认识。这些效果，要比单纯在课堂上做枯燥的理论讲解不知要好多少。

第二，让学生参与教学活动。在古代文学教学过程中，结合社会主义核心价值观的内容，可以适当地给学生布置一些具体任务，让学生们自己备课、讲课，这样做既可以提高他们的学习的兴趣，又能锻炼他们各种能力（查找资料、甄别取舍、概括总结、语言表达）提高学习的主动性。还可以分成几个专题讨论小组，结合自身的生活实际，经过一段时间的准备之后，让他们发言，相互讨论，这样可以大大提高学生口头表达的能力。无论是讲课的过程，还是准备小组讨论发言稿，都是表达见解、输出知识信息的过程，积累与表达，恰好是一进一出，二者可以相互补充提高。学生们有了一定的知识储备与积累，在此基础上，再经过手与脑结合提炼加工，最后把它表达出来，而表达的过程，既能够检查知识的掌握程度，又可以巩固加深对所学知识的理解。就这样把社会主义核心价值观的教育融入到教学之中，所取得的效果远非单调枯燥的理论教学所能相比的。

第三，开设专题课程。时代在不断地发展进步，今天我们的物质生活无比丰富，人们的思想也越来越复杂和多样性了，现在的大学生，他们更注重自我和张扬个性，常常不会考虑到别人的感受，对于传统的一些道德观念不再记在心上，有的大学生道德意识淡薄，对待自己的父母或者其他的人，不尊重、不体谅，有的甚至还要进行讽刺嘲弄，非常蛮横无理。孝顺、关爱、忠诚、诚信、奉献等品德意识较差或者也有不尽人意的地方。更有甚者，走向了犯罪的道路，令人可惜。

笔者所讲授的中国古代文学课，作为我们传统文化的重要载体，在教学过程中恰当地融入社会主义核心价值观的内容，可以考虑到开设必要的专题课程。开设这些专题课程一定要结合学生目前的道德现状，了解他们的实际心理需求，不但要传授基础知识，还要潜移默化地对学生思想品德加以影响和熏陶。举例来说，开设《诗经》《楚辞》《苏轼的词》等专题课程，除了对人物的高尚人格精神加以细致地讲解分析，还可以和观看经典影片相结合的方式，激起学生们对这类人物光辉人格的敬仰之情。诸如此类，我们通过仔细地爬梳文学史上独具魅力的作家和作品中的光辉人物形象，学生不仅获得了学科知识，还提高了道德修养水平。为提高自身的综合素质打下了坚实的基础，有助于他们以后成长为德才兼备的和谐社会主义建设者，成为时代的优秀人才。

此外，把中国古代文学课程和培育践行社会主义核心价值观相结合起来的手段方式有很多，除了上文中的理论授课以外，还可以组织参观学习，向先进的典型人物学习、访问等，和先进人物面对面接触交流。还可以利用网络、手机、微信等新的多媒体来进行实践教学，目前，这方面关注的力度和研究的深度都相对是薄弱的，有很长足的发展空间。

要建设学生真心喜爱，终身受益的社会主义核心价值观的教育课程，实施高校的社会主义核心价值观的教学计划，结合学校课程改革与建设，编写内容合适的教材，建设一支素质高业务精的教师队伍，抓好教学任务，切实办好该门课程的理论教学和实践教学的品牌化，品牌化的建立可以显著地提高教学实效，提升学生学习的兴趣，既能加强大学生的思想道德的教育工作，又能适应高校教学改革的新形式。应该在教学一线和教学实践过程中，不断探索积累，不断总结经验，在更广大的范围里，更深厚的程度上推行社会主义核心价值观，建设好实践教学的品牌化。

注释：

①习近平.《青年要自觉践行社会主义核心价值观》，在北京大学师生座谈会上的讲话。

②朱自清.经典常谈·序[M].上海：上海古籍出版社，1999.

参考文献：

[1]习近平.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014.

[2]林海.历史、现实与特色：构建社会主义核心价值观的三个基本准度[J]. 思想教育研究，2013（3）.

[3]孔艳梅.古代文学教学方法探究[J].黑龙江教育学院学报，2008（2）.

[4]柳礼泉.大学生思想政治理论课堂实践教学研究[M].长沙：湖南大学出版社，2006.

[5]李松林.深刻认识培育与践行社会主义核心价值观的重大意义[J].思想理论教育导刊，2014（7）.

[6]魏鸿雁.古代文学参与性实践教学探索[J].山西财经大学学报，2010（1）.