优化物理教学理论，提升物理核心素养

范胜柱

摘 要：对于物理教师，要出色完成一定的教学目的和任务，除应具备丰富的专业知识外，还应掌握一定的教学规律和教育思想，运用针对实际的教学原则、教学模式、教学方法和手段，形成自己独具风格的教学技能，使自己的教学能力得以质的提高，本文着重从以下8个环节加以探讨。

关键词：核心素养；初中物理；教学理论

中图分类号：G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）08-049-01

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物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质。物理核心素养主要包括物理概念规律、科学思维、实验探究、科学态度4个方面构成，融合在物理教学各个环节。对于物理教师，要出色完成一定的教学目的和任务，除应具备丰富的专业知识外，还应掌握一定的教学规律和教育思想，运用针对实际的教学原则、教学模式、教学方法和手段，形成自己独具风格的教学技能，使自己的教学能力得以质的提高，本文着重从以下8个环节加以探讨：

一、中学物理教学目的

以实践为基础，运用自已教学技能和能力教给学生学习方法，锻炼思维力，使学生形成概念，掌握规律，启发思维和应用实践，提高学生发现问题、认识问题、分析问题和解决问题的实践能力，特别加强个性化和创新能力的培养，科学态度科学精神的培养，树立正确的世界观、价值观和人生观，培养出中国特色社会主义新时代急需的全方位多层次的合格人才。……