指导学生观察生活?突破写作难关

丁丽娟

摘 要：小学生初步作文，要做到有话可说，不说假话，有事可写，言之有物，关键在于生活。生活是写作的基础。小学生年龄小，阅历浅，缺乏生活体验，不善于观察生活、提炼生活，因而他们往往害怕作文。

关键词：观察生活 小学语文 写作难关

在命题作文中常常遇到这样的情况：有的题目学生一看就叫苦，望着题目呆呆发愣，无从下笔；有的题目学生感到好写，提笔就能写下去。难写，根本问题不是难在如何开头、过渡、结尾等谋篇布局的技巧问题上（固然这些也是难点，但不是难写的关键），难就人在他们对题目所涉及的题材不熟悉，不了解，缺乏感性认识，因而无从落笔。所谓好写，主要是对题目所涉及的题材熟悉，有话可说，有事可叙，有情可抒，有议可发，特别是学生感受最深的事物，写起来更容易，效果也好。由此可见，在作文教学中，如何指导学生熟悉生活、观察生活是个非常重要的问题。下面介绍一下我在指导学生写《野餐》一文中的作法。

在野餐活动前，我向学生提出了明确的要求：一、这次活动，要做一次作文，题目就是《野餐》，要注意观察野餐整个活动的情况。二、沿途你看到些什么？怎样叙述这些情况？三、观察野餐活动是怎样开展的？对最感兴趣的事，特别要仔细观察。四、通过这次活动你有什么收获和感想。

活动中，我是把引导学生观察生活和指导写作结合起来进行的。沿途边观察边让学生把看到的情况说一说，他们都能说出：“我看到一排排小树，一辆辆汽车，一幢幢楼房，庄稼长得很好，还有工厂、烟囱等。……