小学低年级语文教学中学生自主学习能力的培养

王秀兰

【摘 要】自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。传统的语文教学强调的是接受式的、被动式的学习方式，随着语文课堂模式不断实施，小学语文教学目标也不再仅仅是传授给学生知识，而是要注重促进学生的发展，在小学低年级语文课堂教学中培养学生自主学习能力，使学生真正成为学习的主人，发挥学生的主体地位。

【关键词】小学；低年级；语文教学；自主学习；培养

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0278-02

一、激发兴趣，创设自主学习的前提

兴趣是最好的老师。学生也只有对语文学习产生兴趣，才会积极主动地学习。对于小学生来说，一切新鲜有趣的事物都能够激发他们的好奇心与求知欲。对于一年级小学生来说，好玩、好动、注意力不集中是其显著的心理特征；对事物的认 知，感性认识多于理性认识。让小学生从“要我学”转变为“我要学” ，从被动转变为主动 参与，我们教师要想方设法从激发学生兴趣、提高学生学习注意力入手，使学生主动参与教学过程，在参与过程中培养学生自主能力。

在学习《与众不同的麻雀》这篇课文时，为了让学生更加深刻地理解课文内容，体会到语文学习的乐趣，让学生以角色扮演的形式进行课文的学习。通过学生生动形象的表演，课文所体现的“坚持到底会有意外的收获的道理”活灵活现地展现在学生眼前，课堂上的学习氛围也十分轻松活跃。……