小学语文情境化课堂识字教学方法研究

王春艳

摘 要：小学识字教学是语文教学的重要环节，教师需要运用多元化的教学模式，构建学生参与教学的主动性。这种情境化的教学模式将学生融入汉字学习的具体、生动环境中，构建学生参与教学的主动性，使得学生对汉字学习兴趣进一步提升。本文重点分析了情境化教学对识字教学的重要意义，从多个角度提出了情境化识字教学的具体措施。

关键词：小学语文；情境教学；识字

一、引言

小学识字是语文教学的基础内容，也是核心内容。小学阶段，学生需要学习大量的汉字，从而为今后的学习打下坚实的基础。构建学生对识字教学的学习兴趣，是我们小学语文教师的重要工作。在识字教学过程中，我们也发现传统的教学模式对学生的识字学习存在一些不良的教学影响。情境教学法将识字的抽象教学融入更为具体形象的情境化教学之中，构建学生对汉字学习的兴趣，不断提升识字教学的有效性。

二、情境教学对识字学习的重要性

（一）有助于提升学生自主学习意识

构建情境化的教学方法，实现学生对识字的兴趣提升，他们在教学过程中可以有更多自主学习的意识。他们自觉学习相关汉字，查找与其相关的汉字进行类比等，主动性得到有效提升。这样的教学之后，学生参与教学的意识，自觉学习汉字，实现学习的自觉性。

（二）有助于提升教学质量

兴趣是最好的老师，学生对识字教学产生一定的学习兴趣之后，他们可以主动参与到教学之中，对汉字的学习更加主动，更加自觉，学习的效果也将进一步提升。……