小学语文课堂趣味性的提升策略

吴金仁

【摘 要】 随着我国逐渐落实新课程改革，根据以学生为主体的这一教学理念，各学科教师纷纷对自身的教学方式及教学内容做出自审，意图及时完善其中存在的不足，并且为学生带来更加符合时代发展进程的教学工作。小学是学生培养个人思维能力和正确学习方式的黄金时期，也是教师通过课堂对学生进行引导工作的关键时期，学生的学习动力将直接影响到教师的教学质量。如何为学生带来更加具有趣味性的小学语文课堂，提升学生的学习兴趣，是现阶段小学语文教师的主要教学课题。

【关键词】 小学语文;课堂趣味性;教学探究

在传统的小学语文教学工作中，虽然很多教师已经意识到了学习兴趣对学生的重要意义，但很多教师却并没有针对这一特性做出教学工作的改变。其中一部分教师是已经习惯了沿用传统的教学方式，认为灌输式教学是完全满足现阶段升学体系的需求的，所以不主动去完善自己的教学方式。还有一部分教师的教学经验比较少，即使意识到了趣味性教学的重要意义，也很难制定高效的教学方式。因此，只有让所有教师都对趣味性教学有着清晰的认知，然后再根据学生的需求开展趣味性教学工作，这样才能真正实现小学语文教学水平的提升。

一、趣味性教学在小学语文课堂中的重要作用

1.提升学生学习的积极性

小学生年龄普遍较小，还正处于一个爱玩的阶段，在上课时经常会出现好动贪玩、注意力不集中的现象。形成这种现象的一个主要原因就是教师的教学内容大多数都十分僵硬死板，不能让学生激起对课程内容的学习兴趣。尤其是对于语文这类文学课程来说，学生在课堂上的参与度会显著降低，自然也不能通过参与课堂教学工作获得学习的满足感。而趣味性教学则可以帮助学生提升学习时的情感体验，让学生可以自发参与到学习工作当中，有效地提升学生的学习动力，这样教师才能更好地开展教学工作。

2.加强师生之间的交流沟通

教师和学生之间的交流，对各学科教师教学计划的制定有着重要的意义。教师只有通过及时高效的交流，才能迅速认识到所有学生的实际学习情况，从而对自己的教学内容进行修改和完善。传统的灌输式教学法在很大程度上忽视了学生的情感体验，教师和学生交流的机会也十分少，教师往往只能通过课堂提问的方式和个别学生进行沟通。而趣味性教学理念的实施往往是以多样化的教学方式为载体，教师可以通过丰富的教学方式和学生进行交流。一方面可以帮助教师加深对学生的了解，另一方面还可以拉近学生和教师之间的距离，让教师的教学工作事半功倍。

3.加强学生的学习效率

小学生的学习经验相对较少，自身还没有养成正确的学习习惯和思考方式，在面对一些比较复杂的教学内容时，学生缺乏多元化的理解方式，以至于产生知识内容上的混淆。教师通过趣味性教学的方式，可以将复杂概念通过更加简单的方式来为学生进行讲解，学生在教师的引导下也会逐渐掌握这种思考方式，从而更好地学习语文知识，建立清晰的语文知识体系，为今后的学习工作打下良好的基础。

二、提升小学语文课堂教学趣味性的有效策略

1.营造轻松愉快的学习氛围

想要更好地开展小学语文教学，教师首先就要为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，这样才能在最大程度上消除小学生对学习的负面心理，将所有的精力投入到学习当中。在轻松愉快的教学气氛下，教师也可以在潜移默化中完成对学生思想方式的引导，确保学生可以掌握正确的学习方式。在这种轻松的环境下，教师给学生带来的威严性也会合理降低，可以有效改善师生间的关系，让学生从畏惧和教师沟通过渡到敢于和教师沟通，最后变成主动地和教师进行沟通，提升了教师的教学效率。

2.丰富传统的小学语文教学方式

在实际的教学工作中，教师的教学方式并不是一成不变的。小学语文教材涉及很多类型的题材，教师在教学过程中也可以根据文章内容改变教学方式，这样才能有效调动学生的积极性，真正实现寓教于乐这一教学理念。例如，针对小学语文中一些枯燥乏味的课程，教师就可以采取游戏教学法，将简单的学习过程转变为游戏，让学生在玩游戏的过程中加深了对语文知识的印象。或者是在学习一些有着丰富角色的文章时，教师可以采用角色扮演教学法，让不同的学生分别饰演文章中的角色，然后按照文章内容进行表演。学生通过这种方式不仅可以身临其境地體验到文章中角色的实际感受，还可以充分感受到文章的魅力，从而对文章进行深层次的认识和学习。教师多元化的教学方式可以在尊重学生情感体验的基础上，显著地提升学生的学习效率，加深同学之间和师生之间的感情，推动整个班级的共同进步。

3.加强对网络资源的利用

随着网络信息技术在社会各界的广泛应用，各学科教师也认识到了网络时代给传统教学工作带来的机遇和变化。小学语文教师在实际的教学工作中，就可以借助网络资源的丰富性和多媒体教学的直观性，为学生带来更加有趣的信息化教学。在提升学生学习兴趣的同时，有效拓展学生的知识面，让学生基础知识的积累速度得到飞快提升。现代学生对一些电子设备有更强的好奇心，教师就可以利用学生的这种心理，将一些知识点通过微课程等形式在多媒体设备上进行教学，不仅可以吸引学生的注意力，还可以让学生迅速认识到教学重心，有效降低教师的教学压力。

综上所述，趣味性教学对小学教学工作质量的提升有着显著的促进作用，对学生未来的成长有着鲜明的现实意义。教师在开展趣味性教学的过程中，要时刻关注学生的学习体验，确保学生能够将注意力集中在教学内容上，这样才能通过学生学习兴趣的提升，让学生更加高效地完成学习任务，有效提升教师的教学效率，从而让每个学生的语文核心素养得到实质培养，最终成长为符合社会发展趋势的高素质的人才。

【参考文献】

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[2]李文芳.浅析小学语文教学的趣味性[J].中国校外教育，2016（S1）：471.

[3]祖厉鲛.浅谈如何提高小学语文课堂的趣味性[J].学周刊，2017（27）：94-95.