小学语文作文教学中思维训练的策略研究

苏华清

摘 要：写作是一项创作和创新的活动，想要写出一篇布局合理、内容深刻、语言精炼准确的文章，对学生思维能力的要求是较高的。但小学生的思维能力很明显还尚未达到这一高度，这也是导致他们写作水平不高的主要原因，因此在小学作文教学中开展思维训练是十分必要的。本文提出了几点小学语文作文教学中思维训练的策略，以供参考。

关键词：小学语文；作文教学；思维训练

小学生的各项能力都尚未发展成熟，写作对于他们来说只是文字的堆积，因此写出的作品在内容和思想性上都有待提高。开展思维训练不仅仅有助于学生写作水平的提高，对他们在其他方面的学习和发展都产生着重要影响，意义深重。

一、训练学生思维的发散性

训练学生的发散思维是为了解决学生在写作过程中无从下笔、内容单一的问题。利用发散思维，学生的想象力被带动，通过一件事物能够联想到多个事物，从而丰富文章的内容，获得更加开阔的写作思路。

笔者曾经做过一个实验，让两组作文水平不相上下的学生，甲组要求完成作业后，再多抄写几遍，累了就休息，不留多余时间，不让他们看电视及其他东西：乙组要求作业完成了，时间可以自由支配，看课外书，看电视，到户外活动……一段时间后，再上作文课，发现甲组同学发言不积极，语言也平淡无味，而乙组同学则发言踊跃，新词迭出，思路也比较清晰。这一实验证明：多给学生一些自由时间，让他们多接触、多观察生活社会，多接触大自然，会使学生发散性思维的发展得到很多好处，这对提高学生作文水平产生的作用是不可估量的。