小学数学核心素养的内涵与价值

杨海燕

【摘 要】 新的教学改革背景下，小学阶段的数学课堂教学就要充分注重培养学生核心素养，促进学生高效学习。基于此，本文先就小学数学核心素养的内涵和价值加以阐述，然后对数学核心素养的教学措施详细探究，希冀能从理论层面的深化研究为实际数学教学起到促进作用。

【关键词】 小学数学;核心素养;内涵价值

小学阶段是学生学习数学知识比较重要的时期，这就要求教师在具体的课堂教学中采取多样化的教学方法，创新教学的观念，为学生综合素质提升打下基础。核心素养下的数学课堂教学过程中，要以学生核心素养培养为目标，促进数学课堂教学质量水平的提升。

一、小学数学核心素养的内涵和价值

1.小学数学核心素养的内涵

新课标中对小学数学核心素养教学提出了明确的要求，为能促进学生的良好发展，培养学生数学核心素养就显得格外重要。数学核心素养包括数感、符号意识、几何直观、推理能力等等。数学核心素养的教学注重学生的发展，让学生在新的学习环境中有更大的进步，促进学生整体学习能力水平的提升。再者，数学核心素养教学要注重社会和教育的关系，培养学生综合解决问题的能力，提升学生团队协作精神等。

2.小学数学核心素养的价值

小学数学核心素养的价值是丰富的，主要体现在以下几点：

（1）促进学生素质提升

小学阶段数学课程教学中培养学生数学核心素养，有助于促进学生综合素质的提升，让学生形成良好的学习习惯，提高学生核心素养对提高学生数学素养有着积极作用。数学核心素养是思想方法，让学生在解决数学问题的时候更为方便，让学生形成数学思维，促进学生对知识的灵活运用。

（2）是对数学价值的体现

数学核心素养也是数学价值的一种体现，核心素养下的数学教学活动的开展能反映数学的本质和价值，讓学生对数学知识学习形成数学思想和掌握方法。将数学核心素养科学融入数学教学中，有助于强化数学教学效果，让学生在学习数学知识的时候充满动力。数学核心素养下的教学活动的开展，也体现了数学课程目标，实现核心素养教学目标就是实现数学课程教学目标。

二、小学数学核心素养教学措施实施

小学阶段数学核心素养的教学过程中，要能结合实际学生学习的需要，采取多样化的方法促进学生学习发展，对以下几点要加强重视：

1.教学理念创新，提升核心素养

小学阶段数学课堂教学过程中，要充分注重对教学理念创新方面加强重视，能真正认识到数学核心素养培养对学生学习的重要性。数学课堂教学中能发现，传统教学观念已经不适应当前教学改革发展要求，要真正认识到数学教学的核心素养培养对学生发展的影响，积极创新教学观念，以学生为教学中心创新教学方式，在教学中融入立德树人等相应内容，促进学生高效学习发展，提升学生的数学核心素养。

例如：教师在讲述数学知识的时候，不能只注重知识本身的讲解，还要注重融入立德树人等教育理念，让学生在课前对学习的内容有详细的了解，课堂教学中，教师要结合学生的学习需求，结合学生学习特征，按照以学生为本的教学理念来落实数学教学措施，为学生学习丰富的数学知识打下坚实基础，从整体上提升学习数学知识的效率和兴趣，这样才能真正为学生可持续学习发展打下坚实基础。

2.创新教学方法，提高学生学习能力

数学教学质量提升要以实现数学核心素养培养为目标，这就要求在实际教学方法的应用方面加强重视，只有创新教学方法，才能真正为学生可持续学习发展起到积极促进作用。所谓“授人以鱼不如授人以渔”，教师要让学生在数学课堂中掌握学习方法，这是提升学生学习能力的基础条件，要结合学生学习的情况，针对不同的学生群体采取不同的教学方法，提高学生知识接受能力。数学核心素养的提升能强化学生学习能力、综合素质，教师在具体教学中就要从学生的角度出发，在创新的教学方法运用中，实现学生学习能力提高的目标。

例如：教师在讲述“分数”的相关知识的过程中，就可通过创设情境的方式，让学生在情境当中探究数学知识，提升学生学习的能力和素质。在创设情境的时候要结合学生学习的需求，结合学生的实际生活场景，引发学生共鸣。如“妈妈给小明买了一个生日蛋糕，小明的家中有四个人，怎样分这个蛋糕呢？”在这一问题情境的创设下，学生纷纷开动脑筋进行思考，教师在这一过程中要对学生积极引导，让学生用平均分来解决问题，引入分数的内容。学生在这一过程中能对数学问题进行思考，学习积极性也能调动起来，促进学生学习能力的提升。

3.数学核心素养教学要点把握

为了实现数学核心素养教学的目标，这就要求具体的教学活动开展以学生的可持续学习发展为目标，让学生在数学课堂中对学习的内容有更多的认识和思考。教学中让学生有能力通过数学知识应对日常生活当中的问题，结合学习的知识内容解决实际问题。数学教学中也要注重培养学生的数学意识，让学生通过从数学角度思考问题，提升学生学习能力水平。

总之，小学阶段数学课堂教学当中，通过数学核心素养的教学活动开展，让学生高效学习数学知识，这就能为学生的可持续学习发展起到促进作用，让学生能对数学知识的学习充满兴趣和动力。