小学语文教学中如何挖掘美学教材

苏素芬

摘 要：小学语文给教师和学生的概念是在课堂上对文字的解读和课文文章的理解，在对语文进行基本解读的基础之上，再升华到对个人道德品格和素质的培养就是学习小学语文的最高境界。小学语文最终达到的目的就是学生对语言的综合运用能力和日常的口语交际能力，如果在文章学完之后适当的对文章内容凝聚成一个整体概念加以运用在日常的交流和学习中，就是最大的收获。

关键词：小学语文;美学教育;教育素材

语文课文从文学角度讲，几乎都是具有典型意义的作品，具有比较的美学特征。在小学语文教学中，若能与美学教材紧密结合，充分发挥其作用，定能使学生活得语文知识的同时，得到美的享受，受到美的教育。那么，如何挖掘语文教材中的美学因素呢？

一  意境美体现在古詞古诗

人人都说古美古学，大概意思也就是对古诗古词的研究学习本身就是一种美。对古诗词的学习是课本教材内容规定的，也是教师传授课堂内容的重点部分，若是缺少对古诗词研究，学生对诗词内容只会一知半解，缺少对中华五千年文化的传承和发扬。学习古诗古词时，教师不仅要引导学生弄懂诗句的表面意思，还要引导孩子去体会作者创作时候的意境和心境乃至诗句的深层次含义和引申的内容，比如在学习古诗《题西林壁》时，学生能看到的景象是：从侧面看庐山，山峦层层叠叠，再从近处、远处、高处、低处看……