培养低年级学生的口语交际能力

摘 要：新版义务教育语文课程标准要求学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行沟通和社会交往，发展合作精神。对于低年级学生来说，口语交际教学重点包括：培养学生“爱说”的兴趣、教给学生“会说”的方法、训练学生“善说”。通过开展口语交际训练，提高低年级学生口语表达能力。基于此点，本文对新课标下谈谈如何培养低年级学生的口语交际能力。

关键词：小学语文；低年级；口语交际能力

一、 兴趣是培养学生“爱说”的动力

兴趣是最好的老师。根据低年级学生注意力的特点，教师巧妙地创设各种情境，以调动学生学习积极性，乐于参与。鼓励他们开动脑筋，敢于发表自己的意见，培养创新精神。

（一） 展示直观，设疑导趣

在小学语文教学中，展示直观形象的实物，能引起学生的注意。如第二册《我该怎么办》口语训练课。教师可把事先准备好的碗搬进课堂，并让一同学上台洗刷，一不小心手滑碗哐当一声破碎了，并配以生动的描述，设计一些疑问，学生被一地碎片吸引了，个个饶有兴趣，课堂气氛非常活跃，例如学习《小猫种鱼》一课，把小猫种鱼的前后经过在多媒体上显示，使同学们明白向别人学习时不动脑筋，生搬硬套，因此，收不到鱼。为了拓宽思路，我设计了两个问题，（1）后来猫还会把鱼种到地里吗？（2）你觉得该不该向猫学，学习什么呢？问题成了点燃学生思维的导火线，他们兴趣浓厚，争先恐后，各抒己见。……