合唱教学在小学音乐课堂中的应用

摘 要：随着近年来小学音乐教育受到的关注逐渐提升，小学音乐课堂中教学方法的应用与探究成为音乐教师重点研究的内容。合唱教学作为小学音乐课堂中重要的教学方法之一，对于提高小学音乐课堂教学质量和效果有着重要作用。本文将通过对于小学音乐课堂中合唱教学应用的作用、现存合唱教学问题来探究合唱教学在小学音乐课堂中的应用方法，希望文中内容能够为广大音乐教师提供教学上的帮助。

关键词：合唱教学；小学音乐课堂；应用方法

合唱教学对于培养学生的乐感、音乐审美、音乐合作能力等方面都有积极作用。在小学音乐课堂中，合唱教学作为一种普遍的教学方式，受到很多音乐教师的青睐。对于小学生而言，有助于增强学生的自信心，充分激发学生学习音乐的兴趣，最大限度地挖掘学生的潜能。

一、 小学音乐课堂中合唱教学作用

（一） 学生识谱能力的培养

学生的识谱能力是小学音乐课堂教育中的难点。由于乐谱具有较为抽象的特点，很多小学生在识谱学习中面临一定困难。在对于各种教学方式进行研究后，可以发现合唱教学对于提高学生对于乐谱的记忆的辨识有重要作用。通过合唱教学中学生之间的配合，可以激发学生在竞争与合作的关系下更好的记忆和识别乐谱。

（二） 学生合唱兴趣的培养

合唱教学还能很好地培养学生对于合唱和音乐学习的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师。合唱教学由于需要学生在集体中互相配合，在合唱学习的过程中，学生的学习积极性会被其他同学激发，同时合唱中音乐的震撼性也能让学生更深刻地认识到音乐的艺术魅力。在对于学生的音乐兴趣培养上作用很大。

（三） 学生音乐表演能力的培养

合唱是一种集体音乐表演形式，在塑造及培养学生的音乐表演能力上也有重要作用。通过合唱教学，学生逐渐适应在集体中进行音乐表演，在促进学生音乐独唱能力的提升上大有裨益。而演唱与音乐表演力是音乐学习中不可或缺的内容。

二、 小学音乐课堂中合唱教学现状

虽然合唱教学在小学音乐课堂中具有很多重要作用，但当前合唱教学仍存在一些问题。

（一） 学生在合唱教学中的心理问题

小学音乐课堂的合唱教学中常需要划分多声部进行练习，而在每个声部不同、小学生识谱能力不足情况影响下，很容易导致合唱中的失误。因为害怕出错，学生容易对合唱教学产生畏惧和抵触心理，并对音乐学习产生消极心理。这很大程度影响了音乐课堂教学质量。

（二） 合唱教学缺乏多样性

在当前小学音乐课堂的教学中，合唱教学方法单一、合唱练习重复性太高是当前的主要问题。为了提升合唱的效果，很多教师在教学中运用反复练习的方式进行教学，缺乏对班级合唱教学方式的有效创新，没有激发学生的学习兴趣为主要任务。这一定程度导致了小学生对于音乐学习的腻烦心理，课堂的枯燥让学生容易丧失音乐学习兴趣。

三、 小学音乐课堂中合唱教学应用方法

为提高小学音乐课堂的教学效率和效果，合唱教学可以尝试以下几种应用策略。

（一） 利用合唱教学激发学生音乐兴趣

由于在音乐合唱中每位同学所扮演的角色和承担的任务不同，在进行合唱教学时，首先要让学生明确自身在整个合唱团队中所充当的作用，并激发学生在合唱过程中提升自己的音乐主动性和创造力。教师在进行合唱教学前可以先安排学生进行独唱练习，并注意讲授音乐基础知识。合唱教学中常需利用对比教学的方法，即让学生在练习独唱后再练习合唱，循序渐进地让学生感受在合唱中不同声部的加入给音乐演唱带来的震撼力和音乐意境。在合唱教学的练习中，教师还可以通过对同一音乐的不同合唱改编让学生感受到合唱的创造性对于音乐艺术表现力的影响，让学生在对不同合唱方式所创造的音乐情景中体会合唱音乐的魅力，并提升自身对于音乐学习的兴趣。

（二） 利用合唱教学塑造学生音乐鉴赏能力

合唱是对于音乐的二次创造，通过合唱中不同声部的结合与搭配带给音乐作品全新的活力与生命力，展现音乐不同的情感。音乐情感是合唱教学中的关键。在对于学生进行合唱教学时，需着重培养学生以情带声的能力。学会运用不同演唱情感来表达音乐中的不同声部。这就要求学生在进行和声练习时不但要深入理解自己所演唱声部的情感，同时要注意认真倾听其他声部所展现的音乐情感。并且在实际合唱中注意将不同声部进行和谐统一的表达。这样的合唱教学能够很好地锻炼和培养学生的音乐鉴赏能力。教师在教学时还可以运用手势指挥及学生互相充当观众和表演者的方式进行合唱教学，这能够更好地实现合唱的统一性，也有利于学生通过体会来提升合唱技巧。

（三） 合唱教学中音乐教学多样化的尝试

小学音乐课堂中除了对于学生的独唱、合唱、音乐基础知识等学习内容有要求，同时也需要培养学生的音乐与肢体协调能力、乐器認识与感知能力等音乐能力。在合唱教学中，就可以利用合唱音乐改编很好地实现以上教学内容的融合，实现音乐课堂教学的多样化尝试。例如，在合唱教学中对于不同声部编排时，可以加入不同乐器伴奏，让乐器在不同声部中展现其特色。这样的合唱教学在提升学生对于乐器的了解和听辨能力的同时也给音乐课堂教学方式注入活力，提升了课堂效率。

四、 结束语

综上所述，合唱教学在小学音乐课堂中具有极为重要且广泛的应用。为提高小学生音乐学习效率与音乐课堂效果，广大音乐教师在合唱教学应用方法与应用创新性和有效性的探究上还任重而道远。

参考文献：

[1]王锦.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].当代音乐，2015（23）：41-42.

[2]杨宇.小学班级合唱教学实践研究[J].当代音乐，2017（20）：36-37.

作者简介：周娜，中小学二级教师，江苏省宿迁市，泗洪县第一实验学校。