利用生活中的物理现象激发学生学习兴趣的研究

曾维

摘要：物理学科是初中教学的重要组成部分，虽然有的物理知识对于初中生来说比较抽象，但是物理知识多数是来源于生活中的某些具体现象的自然科学。在物理教学中教师积极采用生活中的物理现象将抽象复杂的物理知识具体化，从而激发学生学习的兴趣，提高初中物理教学的效率，本文结合笔者教学经验对此进行研究。

关键词：初中物理；生活中物理现象；学习兴趣

初中物理对于中学生来说是一门新的学科，具有一定的抽象性，因此初中物理逐渐成为初中生学习的重点和难点内容。由于初中生难以充分接受和理解物理知识，最终导致初中物理课堂教学达不到预想的教学目标，初中物理教学水平停滞不前。随着近年来新课改教学改革的不断深入，不仅提高了各科科目的教学要求，还对培养学生各方面的能力也有了具体的要求，所以为了改善初中物理教学的现状，培养学生的综合能力，笔者提出利用生活中的物理现象进行教学。这种教学方式具有重要的意义，能够降低初中物理的学习难度，提高学生的接受能力，培养学生的综合实践能力和创造性思维等。本文对利用生活中的物理现象激发学生学习兴趣进行探究，在物理教学中教师通过生活中的物理现象和事例来激发学生对物理知识的探究兴趣，其具体方法如以下几种：

1 结合生活现象，激发学生兴趣

虽然对于中学生来说物理知识相对枯燥、抽象，导致初中生难以理解，但是在教学中教师利用生活中的物理现象激发学生的兴趣，降低学生学习的难度。简单而震慑的生活现象时最好的教学事例，并且这些也是学生生活中所熟悉的，能够增强对物理学习的热情。所以教师在教学中采用在生活中寻找物理现象，为学生创设生活化的教学情境。

例如，在“摩擦起电”的教学中，教师可以为学生举一些生活中常见的现象。在天气比较干燥的学生，尤其女同学用塑料梳子梳头发时，梳子和头发间会相互吸引，严重时又发会“飞起来”的现象，这正是塑料梳子和头发之间产生摩擦而导致产生静电。天气干燥时在我们晚上脱毛衣时会听到噼里啪啦的声音，有时甚至还会看到小火花，这也由于摩擦起电产生的现象。这些生活中学生常见的现象都是有一定的物理知识，从而引发了学生学习物理的兴趣，希望通过自己的学习能够发现并解决更多的物理知识，从而能够提高初中物理教学的质量，还能够实现物理教学的追中目标—将知识运用到生活中去。

2 利用多媒体，激发学生兴趣

由于初中生有一定的主见，他们会根据自己的生活经验在学习的物理知识进行判断，但是由于他们的能力有限，有时自己想到的生活现象会与实际的物理知识不符。对于这种现象时需要教师利用多媒体将生活现象与科学性的素材进行组合，使物理知识与其相应的生活现象一起呈现给学生，将物理知识直观的传达给学生，有利于学生的理解和记忆。

例如，在学习“牛顿第一定律”中，教师使用多媒体将教学素材引入，再结合适当的生活现象进行讲解。教师引导结合骑自行车时，在停止用力后，自行车不会马上就停下来反而就会继续向前滑行，究竟是什么原因呢？但是这就与学生原来对有力物体才运动的知识出现差异，这样会使学生对接下来的实验更加有兴趣对接下来的知识进行探索。“光的直线传播”教学中，教师可以用多媒体为学生播放“树荫下光斑”的相关视频，让学生体会到光沿直线传播，并让学生亲身感受大自然。

3 利用生活实验，激发学生兴趣

物理教师在实践教学中能够善于利用生活中的材料和物品为学生演示物理实验，引导学生进行探究活动。生活化的实验能够加深学生对生活与物理的理解，能够鼓励学生对生活中的物理知识践行探究，更容易自发地发现和解决生活中的物理现象。

例如，在学习“流体压强与流速的关系”中，教师可以带领学生利用生活中的常见物品做相关的实验。教师将班级的学生分若干个小组，让小组成员相互合作用两种纸片自然垂下，学生在两种纸片间吹气。经过一段时间后当学生们停止吹气后两个纸片不但没有分开，反而吸在了一起。或者教师也可以让学生并排放两个烧杯，两个烧杯里装满水，讲一个乒乓球放到前面的烧杯水面上，让小组的学生进行吹气，最后发现乒乓球会由前面烧杯的水面上跳到另一个烧杯的水面上，通过这样的生活化小实验，虽然用的是平时大家熟悉的东西，但是为大家呈现的都是物理知识。

4 利用趣味故事，激发学生兴趣

对于初中生来说对趣味性的故事情节是喜闻乐见，教师根据教学内容为学生设计故事化的问题情境。例如，在讲解“压强”的教学中，教师向学生证明手里面积与压强成反比的知识时，为学生提出“千钉鞋”的故事，让学生讨论为什么人穿千钉鞋却不受伤呢？让学生充满好奇进行讨论，引出压强的影响因素。

综上所述，为了打造高效初中物理课堂，教师在实践教学中利用生活物理现象引发学生学习物理兴趣，还要抓住学生的注意力，为高效的物理课堂教学奠定生动有趣的基础。

參考文献：

[1] 李强.初中物理教学生活化的认识与实践[J].现代教育科学，2012（12）.

[2] 王佳.生活现象与高中物理教学深度融合的实现[J].考试周刊，2016（46）.

[3] 丁千军.应用生活物理现象强化初中物理课堂教学[J].中学课程辅导（教师通讯），2016.

（作者单位：宜宾市兴文县共乐初级中学校）