例谈提高学生学习主动性几点认识

李鹏红

摘要：课堂教学是落实生物学核心素养的主要途径，提高课堂教学有效性，需要学生主动参与到学习过程中。本文结合自己的教学实践，从学生生活和实际情况，以及实验操作和微课使用，分析讨论在平时教学中应如何调动学生主动性，促进核心素养提高。

关键词：核心素养;主动性;教学实践

中图分类号：G633.91     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0198-01

生物学科核心素养主要包括四个方面：生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。如何在教学过程中落实学科素养？这就要就教师制定教学目标时，有意识凸显学科的核心素养。但在课程学习的过程中，目标实施是否到位，是否提高学生生物科学素养，这些关键在于学生是否形成积极主动的学习态度。在教学过程中，如何调动学生主动参与学习过程？笔者根据教学中自己的实践谈几点认识。

1.关注学生生活，开发校园资源

生物学作为一门自然科学，与生活是密切相关，教师如果一味将知识灌输给学生，脱离生活实际，不关注学生情感体验，学生只能机械性识记知识，应付考试，不能真正达到学科素养教育。所以在课程学习过程中，教师密切关注学生生活实际，有意识将教材中生物学知识与学生的实际生活联系一起，让学生充分感受到知识源于生活，在生物课堂上，运用所学知识解决生活问题，通过这样的经历和体验，真正感受到生物学实用性，从而更好的投入生物学习中去。例如，在“食品安全”教学中，学生很容易将食品安全性定义为食材的安全，而忽略食品周围的环境卫生安全问题。……