在初中物理教学中实施问题情境式教学的策略

白海燕

摘 要：随着新课程改革的深入实施，培养学生的科学探究能力和创新意识成为教育教学的重要目标。新课程改革强调学生学习方式的转变，要求学生的学习方式由传统的“接受式学习”转变为“探究式学习”，以激发学生学习的主动性。而“探究式学习”要求学生具备较强的问题意识，因此，在教学中创设丰富的问题情境引导学生探索，培养学生的问题意识，就成为初中物理教师把握课堂教学的关键。

关键词：问题情境；初中物理；实施策略

《义务教育物理课程标准》明确指出，物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。物理学是自然科学的重要分支，初中阶段的物理教学应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历科学探究实践，从而提升学生的科学素养，使学生全面发展。在初中物理课堂上，教师有效利用问题，创设问题情境，不仅可以充分调动学生学习物理的积极性，还可以引导学生进行深度思考，培养他们的问题意识，发展初步的科学探究能力。

一、创设问题情境的意义

对于初中学生来说，物理是一门陌生的学科，初学物理的学生，对这门学科充满了好奇和疑问，甚至还有些惧怕。教师在教学过程中巧妙创设问题情境，有利于激发学生的好奇心，引发孩子学习物理知识的兴趣，为后面的教学顺利开展提供保障。……