基于语用理念下的小学语文阅读教学策略研究

刘维伟

【摘要】基于语用理念开展小学语文阅读教学，有助于培养学生的语文素养。通过恰当的教学设计，学生能够根据教师布置的学习任务进行学习，教学活动顺应着合理逻辑深入展开。基于语用理念的研究角度，提出小学语文阅读教学的策略，希望能够为读者提供有益参考。

【关键词】小学语文 语用理念 阅读教学

所谓语用能力，是学生语文素养的直接体现，将语文知识转为实际运用的能力。通过设置相应的语境，让学生们探讨、感悟不同语境下句子或文章所表现的情感以及使用场合，从而在生活、学习中更准确地运用文字表达意思。这里所指的语文运用能力，包括口语、书面语等，培养学生的语用能力，有助于推进小学语文阅读教学。

一、设定合理难度的学习目标

在课堂教学活动中，通常要设立学习目标，所有的学习过程为实现相应目标而努力。培养学生的语用能力，同样要设立这样的学习目标，但在设定时要考虑学生的水平差异，是否符合教学规律，以及学生的身心特征等。

在教学前，首先要深入研究课本，明确讲解课文的重点内容，从中提取核心点。其次，要研究课文问题，如该课文基于怎样的视角，所呈现的文体风格。再次，要站在作者的角度换位思考，体会作者的情感。最后，基于学生的整体水平，设计针对性强的阅读教学方案，设置相应的学习难度。

以人教版二年级语文上册《妈妈睡了》的课文为例，主要设定为四个……