核心素养在小学英语课堂教学中的渗透

何雅裕

摘要：在小学的课程体系中，英语教学是十分重要的组成部分，在英语教学过程中，要从英语教学的实质出发，着重提升学生的核心素养，并且在小学英语课堂教学中使核心素养的培养策略得到充分地渗透，以此使学生英语学习兴趣得到充分地激发，在更大程度上提升其英语听说读写能力和交际能力，使英语学习的广度和深度都显著增强。基于此，本文重点探讨和分析在小学英语课堂教学过程中对核心素养进行有效渗透的实施策略，希望本文的分析可以为相关从业人员提供一定的启示。

关键词：小学英语;课堂教学;核心素养;渗透策略

当前，新课改不断全面推行和实施，对于小学英语教学也提出了相应的要求，为了使学生的英语学习效率得到更显著的提升，教师要针对教学理念和教学手段进行不断的变革和完善，尽可能激发学生的学习兴趣，使其英语综合素养以及能力水平得到显著提升，充分满足新课改的相关标准和要求。针对这样的情况，就需要在小学英语课堂教学过程中逐步渗透核心素养教育，使课堂教学内容得到不断的丰富和优化，通过英语课堂教学使学生的良好学习习惯得以充分树立，进一步提升其学习技能和素养水平。据此，本文重点分析核心素养在小学英语课堂教学过程中的渗透策略，具体而言，主要体现在以下几个方面：

一、有针对性的结合学生的身心发展特点和实际学习需求使小学生的课堂参与程度得到充分提升

小学生大性活泼好动，对于新鲜事物充满着好奇，有极大的探索欲望，教师在具体的课堂教学过程中，就需要充分把握学生的身心发展特点和学习实际，在课堂教育活动开始之前，要着重把握学生的学习需求，结合其具体的知识接受能力，针对教学内容进行科学合理的设计，使其学习兴趣和参与程度得到极大的提升。要想在小学英语课堂教学实践中培养学生的核心素养，要充分认识到加强学生互动程度和学习兴趣的重要性，共同参与，努力与学生保持密切的沟通和交流，使其积极性，主动性和创造性得到充分的激发。同时，要结合学生的学习兴趣，开展更富有趣味性的教学活动，彼此之间构建互信，互相理解和尊重的教学情境。只有学生们敞开心扉，与教师进行积极的沟通和交流，这样才能使核心素养的教学内容真正意义上渗透到课堂教学的各个环节和全过程中，从而使小学生的自主探究能力和合作能力得到显著提升，从而使其全面发展。

二、确保在英语课堂教学内容中有效渗透核心素养教育

从根本上来讲，核心素养的培育是一项长期性的逐步渗透的过程，小学英语教师要确保核心素养教育和课堂教学内容充分融合，在潜移默化之中，使学生的核心素养水平得到显著提升，确保其英语学习能力和英语素养得到全面增强，例如，教师在进行阅读和写作教学的过程中，可以把核心素养的相关培养内容在阅读和写作任务中有效设计和布置，确保学生能够更加积极主动学习和探索英语核心素养等相关方面的知识和技能，使学生的词汇量得到充分的拓展，使其具备良好的学习方法和学习习惯。在平时的教学实践中，教师可以结合学生的学习兴趣，使整个教学过程更加妙趣横生，使课堂气氛更加活跃更高效。例如，可以利用多媒体技术，使课堂教学氛围更加活跃。例如在讲授PPP人教版六年级上册有关表情时，可以有针对性地播放多媒体课件“If you are happy，clap your hands”相关歌曲，通过动漫的形式结合歌词的内容，让学生充分表演表情包，学生一边表演，一边欣赏动漫，心里不自觉的会被吸引，加强其互动性，并充分融入英语学习氛围，这样能够为其新知识的学习和英语素养的提升夯实基础。

三、培养小学生探究核心知识的能力

我们都知道这样的道理：“授人以鱼不如授人以渔。”小学英语教师在课堂教学过程中渗透核心素养教育，在这个过程中可以针对教学内容，教学手段等，进行不断的创新和优化，从根本上有效培养小学生对于核心知识的自主探究能力，使其自主学习，在更大程度上提升其积极性，主动性和创造性，自觉自愿的主动了解和学习更多的英语知识。在这个过程中，英语教师可以通过信息化手段为学生营造出更生动形象的富有趣味的课堂教学氛围，例如，教师在正式教学之前，可以播放一段课本原文录音，让学生通过试听的方式找出没有听清或没有深刻理解的地方，然后帶着问题去听课和思考，再打开课本，通过详细深入的阅读，这样可以使其听力水平和理解能力得到显著提升，同时加强其自主探究能力，拓展其知识量，加深他们对文章内容的理解程度，从而更深刻的掌握学科的核心知识要点，以此为核心素养的提升奠定基础。

综上所述，随着新课改的不断推进和落实，在小学英语课堂教学过程中，要着重加强核心素养的渗透，针对各项渗透策略进行不断优化和完善，使相关内容能够得到有效执行，以此在更大程度上提升学生的英语学习能力和英语素养。教师通过对教学内容，教学方法的创新和优化，进一步明确学生的主体地位，从而营造出更加良好的教学氛围，充分提升学生的英语学习成绩和应用技能，以核心素养培养为指导，使学生们的英语素养和综合素质得到全面提升。

参考文献

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