小学语文课堂朗读教学有效性探究

周丹

摘要：小学语文朗读教学作为语文教学体系中最为重要的组成部分，课改新视域下，小学语文朗读教学水平已经难以满足当前的素质教育需求，需要我们致力于教育改革工作，为小学生的朗读能力培养提供助力。作为教学工作者，我们在指导小学语文朗读教学实践的过程中，要结合教材内容和学生现有的朗读水平，优化朗读教学氛围。笔者将结合自身的实践教学经验，分析在小学语文教学培养学生阅读能力的有效策略，旨在为广大小学语文教师提供一定的教学参考。

关键词：新课改;小学语文;朗读教学;策略探究

引言：

现阶段我国教育部门大力推广中小学的素质教育工作，学生的语文学科素养培养目标也急需要得到落实，其中语文朗读能力培养是关键教学任务，这主要是基于语文学科的特点和性质。但是当前的小学语文朗读教学活动质量还有不足，学生缺乏朗读兴趣、教师在教学方法选择上也不够恰当，导致学生的朗读水平提升缓慢，教学效果显然不理想，需要小学语文教学工作者进行教学方法的改善和创新。

1加强朗读教学重视程度，扩充朗读学习时间

为强化朗读教学效果，首先需要从意识上认清朗读教学的重要性，具体来说就是需要保证充足的朗读教学时间。教师需要突破传统教学模式，将新课改教学理念融入课堂教学实践中，带动小学生的主动朗读。教师要合理分配45分钟的小学语文课堂，根据教学内容的多少为学生提供5到10分钟的朗读学习时间，为学生提供进行朗读训练的契机。……