小学语文课内外阅读有效衔接策略初探

陈向华

【摘要】阅读教学是语文教学的重要组成部分，课内阅读是基础，课外阅读是延伸。因此，要想有效提升学生的阅读能力，实现课内外阅读的有效衔接是关键。本文将从学生阅读技巧指导、寻找课内外阅读衔接点和拓宽学生阅读空间三方面进行阐释，探寻小学语文课内外阅读有效衔接策略。

【关键词】小学语文;阅读教学;课内外衔接

教育家苏霍姆林斯基认为，阅读是提高学生学习能力和智力水平的关键。《义务教育小学语文课程标准（2011年版）》也提出小学语文教学应培养学生广泛的兴趣爱好，扩大阅读面，增加阅读量。因此，根据阅读的作用和《义务教育小学语文课程标准》的要求，小学语文教师在进行阅读教学时，必须加强对学生课外阅读的引导。但当前课内外阅读的衔接处理还存在许多问题，导致学生容易出现盲目阅读、阅读效率低下等情况。基于此，笔者根据自身实际教学经验，针对小学语文课内外阅读的衔接策略进行简要阐述。

一、紧抓课堂，指导学生阅读技巧

阅读是基本语文学习技能，学生要想有效开展阅读，提高阅读效率，正确的阅读技巧是关键。因此，教师需要立足课堂，指导学生掌握阅读材料，把握主旨要领，体会作者的思想感情。在此基础上，教师再指导学生运用已掌握的基础阅读技巧进行课外阅读，从而使其获得更多知识、积累更多语言。具体操作方式如下。

（1）摘抄关键句。教师应在全面把握教学目标的基础上，引导学生画出课文中的重点句子和段落，然后进行重点分析，帮助学生理解关键知识点，最后要求学生将重点句子及段落摘抄下来，进行阅读强化和记忆，以此提升学生的语言表达能力。……