初中地理学生读图能力培养方法研究

王桂兰

摘 要：地理与人类的生产生活息息相关，地图是地理学的重要组成部分，地图应用不仅在于工农业和科技上，而且也是人们的日常生活必不可少的。初中地理是培养学生认识世界、了解世界的重要窗口，而其中地图又是最直观的学习素材，因此具备良好的读图和析图能力有助于学生更好的学习地理知识。在学习初中地理的过程中，拥有一定的读图能力是非常重要的，同时，地图也是初中地理教学中非常重要的教学工具。

关键词：初中地理；读图能力；作用；方法

教师不仅要在课堂中增加一些具有趣味性和生动性的教学内容，同时也需要利用各种先进的教学方法有效引导学生自主的进行读图练习，这样才能使学生掌握更多的读图方法和技巧。因而在初中地理课堂中加强学生读图能力的培养，可以进一步提升学生的地理学习质量，为后期地理实践教学奠定良好的基础。地图是地理知识另一种表现形式，其通过符号、图像、文字等元素从更加直观的角度展示了不同的地理知识。因此，初中地理教师应该在教学目标的指导下，根据初中学生的年龄特点以及学习能力选择合适的教学方法为学生开展地理教学活动，提高学生的读图能力，从而真正发挥初中地理教学的意义。

1 当前初中地图读图教学的现状

虽然初中地理也是中考考试科目，但是不少教师与学生都对地理科学习不够重视，地理教师在课堂上也多做按部就班的讲授，以地理知识的传授为主，多死记硬背，对地图的读图教学则比较随意，没有做比较精心的策划，缺乏有效的读图教学策略。在地图以及有关地理图像资料的识别中，要有较好的空间感受能力，甚至是一种空间的想象力。但是在实际的学习中，学生在地理剖面图等识别上不能将其重点突出的标注信息与实际地理信息联系起来，缺乏应有的信息联想能力，同时由于地理剖面图中绘制的较为抽象，如果学生抽象领悟能力缺乏，就会导致读物困难。加上学生对地理图的阅览量不足，每个图的深入分析没有做到位，就会导致读图的困难现象。由于初中地理教学方式的陈旧，也使得不少学生在读图能力方面普遍比较薄弱，很多学生不能识别地图中的有效信息，甚至有些学生连地图上东南西北都不能正确分清。大多数学生不具备独立绘制地图的能力，这也使得学生们很难将地图知识应用在生活中，看不懂地图的学生比比皆是。

2 初中地理学生读图能力培养方法

2.1创设情境，激发学生对读图的兴趣

情境教学法是应用比较普遍的一种教学策略与教学方法，在地理学的读图教学中也可以加以利用。情境教学法主要是要通过创设一定的地图情境，来吸引学生的注意力，让学生有身临其境的感觉，从而激发学生对地图学习的兴趣。地理教师可以采用多种方式来给学生营造地图情境，可以将教室中悬挂各种类型的地图，世界地图、中国地图、省份地图等都可以，让学生置身于丰富的地图环境中，课余有意识或无意识地观察地图，在潜移默化中加深对地图的印象，尽力做到“心中有图”，逐步提高读图的素养。在地理教学中，教师也可以根据具体的课程来给学生创设读图情境，以让学生能代入情境，更好地理解地图的内容，提高对地图的把握与应用能力。

2.2掌握基本知识

在进行读图与析图的教学之前，学生应当先掌握与地图相关的基本知识，为后期的读图和析图打下基础。目前在初中地理教学中，对于地图的读图和析图是一个难点和重点，因此在此主要以地图为例进行探讨。首先教师应当引导学生去认识和理解地图上标注的图例和注记，在地图上表达了很多信息，图例、文字、数字、颜色以及注记都是地图的语言，通过这些语言才能了解地图上所传达出的信息，所有认识图例和注记是读图和析图的前提。其次，要有一定的方向感，即当看到地图上的信息时，可以大体感知到某地理事物“在哪里”。最后，要建立起一定的比例概念。地图都是按照一定的比例尺缩小而成，建立良好的比例概念可以帮助学生更好的感知地图上的空间大小以及地理事物之间的关系。

2.3发挥地图辅助教学作用，培养学生的读图兴趣

兴趣是学生学习的内在动力，学生只有对所学的内容产生兴趣才会积极主动的参与到课堂教学中。因此，在初中地理教学中，教师可以指导学生掌握正确的读图方法，提高学生的读图效率。在教学过程中，教师除了采用直观教学法来加强学生对理解知识的理解之外，还应该帮助学生构建各个地理知识之间的关系，使学生能够正确的感知地理符号。比如，在学习中国的疆域这一内容时，教师可以先让学生自主阅读中国地图，对让学生发挥自己的想象力想象一下各个省份的形状有什么特点，比如湖南和江西两个省份的形状像来两个老人头，从而激发学生的读图兴趣。另外，教师在教学时还可以采用小组合作的教学模式，让学生在小组内交流自己的读图心得，并且可以通过网络途径、报纸、书刊、在职等来搜集与中国疆域有关的图片，让学生在交流和展示的过程中对这个知识点有更多的了解。同时，教师应该激发学生的读图参与意识，在教学中融入游戏、设疑等方式增加课堂教学的趣味性，激发学生的读图兴趣。

2.4锻炼学生地图解读能力

初中階段学生也是刚刚接触地理这门学科，对地图也是比较陌生的，地图当中的省份还是大洋都是学生之前没有接触过的。所以，在学生学习地理的过程中要提高学生对地图的理解能力。提高理解能力的方法有很多，例如，课堂通过比喻的方法进行教学，通过老师引导学生对课堂布置的重点内容和关键内容加强记忆，以后看图和分析图的入手点就是这些关键内容。还要让学生学会观察地图，去发现地图的形象特征，例如中华民族在地图上像一个雄鸡，而我们国家的黑龙江则像只天鹅。因为初中生学习任务重，课余时间较少，所以教师要合理充分的利用课上时间，在课堂上培养学生读图的良好习惯，要把读图和地理知识学习相结合。老师还要进行兴趣培养，兴趣能够带动人前进，学生只有从心底里热爱地理，才会学习好地理。初中生刚接触地理，不适合用复杂的图形来讲授读图，因为复杂的图形会使学生产生迷茫感，还会影响学生观察学习。教师要注意循序渐进的开展教学，图像教学由浅入深，让学生逐渐学会自己读图自己分析，教师要给学生提供教学指导。为了提高课堂效率，教师要在课前充分备课，保证合理充分的利用课堂时间。

3 结语

综上所述，地理是初中阶段重要的教学内容之一，对学生未来的发展具有非常重要的作用。而对于初中生的地理读图能力的培养，教师应当多一些耐心和帮助。虽然读图能力的培养是一个漫长的过程，但只要我们坚持，我们就能看到显著的教学效果。

参考文献

[1]李玉娟.初中地理教学中学生读图能力的培养[J].读写算，2015（10）：52-53.

[2]巴珍.地理教学中学生读图能力培养的重要性[J].西藏科技，2018（06）：40-43.