论小学语文课堂中低年级学生学习兴趣的激发

何烈兴

摘 要：兴趣是最好的老师，也是最为有效的课堂教育辅助实施工具。在小学低年级的语文课堂教育实施过程中，学生尚不具备良好的、完善的知识学习能力和学习习惯，因而教师需要借助学习兴趣的培养和激发有效提升学生的课堂参与积极性，并帮助学生在兴趣的带动下积极投入到语文课堂的知识学习和能力训练过程中，进而逐步实现语文知识的掌握、学习能力的提升和语文学科综合素养的完善。基于此，教师可以借助视频资源的课堂应用激发学生的课堂参与兴趣，并帮助学生在视频内容直观的视听刺激下建立课堂体验兴趣，进而主动投入到视频相关文学知识的学习和探究过程中；教师可以借助游戏活动的课堂组织激发学生的课堂参与兴趣，并通过与教学内容相关的游戏设定帮助学生在愉快的游戏氛围中达成语文知识的学习和掌握；最后，教师还可借助课堂情境的创设实施教学，并引导学生在课堂教学知识相关的情境体验和参与中实现学习兴趣的增强，进而在情境的体验和感受中实现语文知识的深入理解和深刻感悟。

关键词：小学语文；低年级；学习兴趣

一、视频激发兴趣

在多媒体资源的应用实施过程中，视频资源作为视听影音展示的教育实施手段最为受到小学低年级学生的喜爱和认可。基于此，教师可以将视频资源的课堂应用加入到语文课堂教学过程中，并借此有效激发学生的课堂参与兴趣，促使学生积极投入到视频的观察和欣赏过程中，进而为课堂教学的有效实施奠定坚实的基础。

例如，在学习《对韵歌》这一课时，笔者为了激发学生的课堂参与兴趣，就借助网络上找到的《对韵歌》视频在课堂上进行播放。视频与文学作品最大的区别在于其可以使用视听结合的形式给学生以感官刺激，并有效吸引学生的课堂学习注意力、帮助学生积极投入到语文课堂的知识学习过程中。在视频资源的观察中，学生不仅跟随视频中的朗读感受到了对韵歌中蕴含的文学美感和语言艺术，还借助每一种意向所对应物象的动画展示内容激发了观察兴趣，进而伴随着视频影音内容的体验和感受建立起对于课文的初步认知和了解。最终，学生在视频资源的观察和了解中逐步实现了课堂学习兴趣的建立和语文课文的初步理解。

二、游戏激发兴趣

游戏是孩子的天性，也是每一位小学生都喜爱的教育组织形式。在小学低年级的语文课堂上，教师可以将游戏与语文知识教学相结合，并引导学生在趣味化的游戏实施和参与过程中实现学习兴趣的建立和语文课本上基础知识的有效掌握。

例如，在學习《小蝌蚪找妈妈》这一课时，笔者采用创作绘画的游戏实施来组织教学，并希望借此有效帮助学生了解小蝌蚪的形态和特征，进而帮助学生建立课堂参与兴趣、提升语文课堂的学习积极性。在课堂上，笔者请学生以语文学习小组为单位，每一组使用一盒颜料，采用指腹按压、记号笔画尾巴的创作形式帮助青蛙妈妈“把孩子找回来”。学生在笔者的创作游戏引导下激发了课堂参与兴趣，并积极借助创作绘画游戏的实施投入到小蝌蚪的创作过程中。最终，学生在游戏中减少了语文新知学习的畏难情绪、提升了语文课堂学习参与积极性、强化了对于小蝌蚪形态的初步认知和理解。由此可见，笔者在实施游戏教学时，需要选用与课本教育内容相关的游戏组织形式来引导学生积极参与，进而凭借游戏达成良好的教学效果。

三、情境激发兴趣

情境的创设能够帮助学生在语文课堂的学习过程中尽可能深化课本上展示情境的认知和体验，并帮助学生在课本内容相关情境的体验和感受过程中实现课本知识的深入认知和理解、强化学生的知识学习和掌握。基于此，情境创设不仅能够以“身临其境”的教育形式激发学生的课堂参与兴趣，还能促使学生在课堂参与中实现知识掌握、完善知识理解。

例如，在学习《千人糕》这一课时，笔者采用米糕的简要制作步骤在多媒体大屏幕上进行展示，并借此为学生创设情境：米糕店搞活动，只要能说出米糕的制作流程，就能够获得一张优惠券，并借此要求学生在笔者给出的制作步骤上尝试完善米糕的制作流程。接着，学生被趣味化的情境创设实施形式激发了课堂参与兴趣，并尝试在笔者给出的制作流程基础上进行补充和完善，进而通过米糕制作流程的分析逐步实现“千人糕”意识的建立。最终，学生在情境讨论和参与中认识到米糕制作的繁复与不易、感受到劳动的价值和意义，并在情境兴趣的帮助下主动投入到语文课堂的知识学习和能力训练过程中，进而达成了良好的知识学习效果。

综上所述，小学低年级语文教师为了有效提升学生的课堂参与效果，可以使用学习兴趣激发的多样化教学手段实施教学，并促使学生在学习兴趣的帮助下积极投入到语文课堂的知识学习和能力训练过程中，进而达成良好的教育实施效果、完善学生的语文素养和文学品格。同时，兴趣是最为有效的教育引导形式，教师凭借多媒体资源、趣味游戏、课堂情境的创设帮助学生实现语文学习兴趣的建立不仅能够促使学生积极投入到语文课堂的知识学习过程中，还能帮助学生减少语文新知学习的畏难情绪，促使学生以饱满的热情和积极的态度主动投入到语文课堂的知识学习过程中，进而达成良好的教育实施效果。相信在教师的教育引导和学生的积极配合下，定可以逐步将学生培养成为语文学习兴趣高涨、学习能力完善、学科素养健全的优秀小学生。

参考文献

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[2] 赵彩芸.开展活力教学，绽放语文精彩[J].学周刊，2019（27）.