小学低年级语文情境识字课堂的创建策略研究

海晓燕

摘  要：汉字本身具有抽象复杂的特征，其并不符合低年级小学生的认知规律。因而小学低年级语文教师的识字教学进展颇为曲折，教师也需要研究有效的识字教学方法。本文笔者基于此，提出了情境识字课堂的创建，旨在将抽象复杂的汉字直观形象地呈现给学生。接下来，笔者就情境识字课堂的有效创建策略进行了深入研究，提出了故事情境、生活情境和竞争情境的创建，并在本文中展开了详细的论述。

关键词：情境识字;语文教学;低年级

识字教学是一切教学活动的基础所在，因为有了汉字，学生才能够从口头语言向书面语言进行过渡，因而小学低年级语文教师必须要对识字教学加以重视，并且选择能够符合学生认知规律和身心发展特点的教学策略，这样才能够让学生快乐地进行汉字的学习。教师创建情境识字课堂的做法就是在此基础上产生的，能够让课堂的氛围变得充满活力，因此激发了学生的识字兴趣，让他们能够积极地展开汉字的学习和探索。

一、创设故事情境

汉字有着一定的造字原理，其对于思维简单的小学生而言是复杂的，他们学习起来很是困难，也因此对所要学习的汉字产生了畏惧心理。此时低年级语文教师就可以为学生进行故事情境的创设，进而让学生在观看故事的过程中将抽象的汉字和具体的事物结合在一起。这样的话，学生就能够对所要学习的汉字留下十分深刻的印象。……