小学低年级语文阅读教学的策略方针

林海燕

摘  要：在生活中，阅读是大多人数的喜好，像吃饭、睡觉一样是每个人的生活方式。在小学低年级语文教学中，小学生进行大量的阅读可以使思路变得开阔、眼界看的清晰、情感变得丰富、表达变得更明确，同时也促进小学生的口头表达能力和语文素养的提高。下面我从几个方面浅谈我对语文阅读教学的看法。

关键词：小学语文;阅读;低年级

小学语文的学习是一个积累与兴趣同时存在的。只要有了学习语文的兴趣，才能发现其中的乐趣，才会懂得长期积累是丰富语文知识的唯一途径。但积累的途径只有不断地阅读才能提高自己的语文知识面，每个学生从小学到初中、高中乃至大学，家长与老师们都时刻叮嘱的一件事，阅读的重要性不言而喻。

一、创设教学情境，点燃阅读兴趣

阅读的目的是可以提升学生的理解能力和思维能力，同时也为以后写作能力奠定一定的基础，这些光是靠教师的强行灌输是行不通的，教师的讲解只会使学生被动的积累，没有自己的体会。所以，教师可以划出一些优美的句子，让学生自己去体会、去交流，让学生分小组去阅读，并提出感受与收获。同时，可以让学生上讲台讲述自己的感受、理解，还可以分享自己所阅读过有趣的书，也可以让学生自己在课前讲故事。

教学情境是指教师在课堂上的引导作用，可以在课前引导。如，在讲述一篇课文前引入一本书里的故事情节，并且向学生推荐这本书，或者通过生活情境去激发学生的阅读兴趣。……