读说结合，提升口语表达能力

罗妙云

摘 要：在传统的语文教学中，教师们往往将阅读部分与口语表达部分分开教学。然而，阅读与表达都是小学低年级语文教学的重点，二者的分离教学会对语文教学的综合发展产生不良的影响。因此，阅读与表达两者的紧密结合才能提升学生们的口语表达能力，为学生们的语文学习奠定良好的基础。

关键词：小学语文;口语表达;读说结合;思维能力

事实上，小学低年级语文的读说结合教学情况仍旧不容乐观。大部分的教学训练往往在内容布置上欠缺特色，只是一概追求口语表达的正确性;也有一些语言训练并没有做到有效的学生知识巩固，缺乏教师合理性的指导;还有一些语言训练欠缺规范，在文本内容上缺乏针对性与目的性。因此，采取有效的策略开展读说结合训练具有至关重要的作用。

1 说插图，讲究顺序

小学低年级的语文教材大多是图文并茂，语言也浅显易懂。因此，有必要充分利用语文教材中有趣的插图资源，让学生们在认读插图的过程中一步步地实现知识的内化学习与外化表达的过渡。

比如在教学一年级上册《大小多少》时，我对学生们说：“这么多小动物和水果，让我们走近一些，一起来看看到底是大是小，是多是少吧？（出示第一张黄牛与猫图及第二张鸭子与鸟图）”学生们激动不已地盯着插图，兴奋地表达：“老师！第一张黄牛与猫图中黄牛是大的，猫咪是小的！”“对，还有第二张鸭子与鸟图，鸭子有七只，但是鸟只有一只，鸭子是多的，鸟是少的。……