浅谈在小学语文教学中的渗透亲情教育

摘 要：随着现代教育的更新，现代教育更注重的是学生的综合素质能力和人文素养。因此，在语文教学中要渗透亲情教育，也就是在教学中要把情感教育放在小学语文教学中，使学生能够正确的理解汉字的力量，能够彻底发挥出语言文字的能量，将亲情渗透到语文教学中，在某种程度上来说能够丰富学生的情感，有利于培养学生良好的思想品德和正确的人生观和世界观。本文主要围绕着小学语文教学中的渗透亲情教育进行了探究。

关键词：小学语文；渗透；亲情教育

小学生语文教材中蕴含着很多情感丰富的文章，这不仅能够展示人间美好的情感，还能够展示出课文中主人公的高尚品德和思想。因此，在实际教学中小学语文教师要合理的应用教材，以此能够有效提升学生的思想价值观念，并使用合理的教学方法对学生进行亲情教育，以此来提升学生明辨是非的能力。

一、渗透亲情教育的重要性

数据显示，约有百分之七十的家长感觉与孩子存在距离感，存在代沟，甚至根本就无法和孩子进行沟通；有很多百分之五十的家庭与孩子之间出现了“亲情淡化”的现象。调查研究发现，有百分之六十左右的孩子不知道自己父母的生日，约百分之四十左右的孩子根据就不知道父母的真实年龄，甚至还有的孩子不能准确的写出自己父母的真实姓名；有百分之七十左右的孩子从未给自己父母庆祝生日，而父母给自己过生日高达百分之九十多；还有百分之五十左右的孩子根本就不了解父母的兴趣爱好以及生活习惯等，而且很多家庭中的学生都不会帮父母做家务，也不会整理自己的物品。但是，若是说起自己的偶像，则是滔滔不绝，能够准确说出偶像的星座、年龄、爱好以及血型等，可谓是无微不至。这样的现象并不是只在报纸或电视上，也是真真实实出现在我们的生活当中，虽说出现这样的现象，责任不能完全在孩子们身上，但这在一定程度上反应出现代教育存在不足之处。作为小学生的语文老师，我们要从小抓起，在开展文化教育的同时，也要注重对学生的情感教育，使学生能够重视情感和情感教育中成长，使家庭不再缺失亲情。

二、小学语文教学能够进一步加深学生对亲情的理解

人在成长中会遇到各种各样的感情，但是最长久的情感就是有着血缘关系的亲情，而且它不会因外部环境发生改变，更加不会消失不见。随着时代在不断的发展，人们对家庭意识和亲情的理解逐渐发生了一些变化，一部分家庭出现家庭暴力的现象，在一定程度上给孩子们带来了影响，甚至开始恐惧家庭的任何问题，出现该问题的原因就是因为对家庭观念和亲情教育的理解不够深，才会给孩子的发展带来阴影。

因小学生正处于身心智力和心理健康发展的最佳时期，因此，在实际教学中教师要将亲情教育作为学生现代教育的基础课程，积极引导小学生认识亲情的重要性，并发挥出语文教材的重要性。例如，在《奶奶的白发》这篇课文中，要进一步加强学生对亲情的理解，使其能够进一步提升学生的情感意识。还可以让学生以小组的形式对课文内容进行改编，让每名同学都能进行角色体会，之后了解学生对亲情的理解程度，并对其进行延伸性教育。这样的教学方式能够让学生更加直观的感受到时间的流逝以及亲情的宝贵，并将亲情与感恩体现在实际生活之中。

三、在小学语文教学中进一步激发学生的真实情感

小学语文老师在实际教学中扮演者非常重要的角色，在实际教学中要充分发挥出引路人的作用，充分利用语文教材中对亲情的教育，以此能够更好的激发出学生的真是情感。例如，在《第一次抱母亲》这篇课文中，语文教师要带领小学生对作者的心理活动和行为进行分析，让学生能够体会到母亲的操劳与辛苦，更要体现出文中针对母亲的感激之情与愧疚之情。小学语文教师在实际教学中要引导学生自身的情感，让学生体会父母的艰辛与辛苦，体会父母对自己无私的爱护，进一步加深小学生对亲情的理解，还可以营造良好的环境氛围，让小学生处于浓浓的情感之中，以此来激发小学生内心情感，与课文内容产生强烈的感情共鸣，同时还能够充分调动学生对于学习的积极性和主动性。再者，如《陈毅探母》这篇课文，文章对陈毅孝敬母亲的行为进行了详细的描述。还有陈毅并不嫌弃母亲瘫痪，还十分有耐心给母亲擦洗、讲故事。要将这种传统美德传达给学生，让孩子们知道我们中华民族的传统美德，同时也是借助课文中主人公高尚的品质给学生树立良好的榜样，让学生知道亲情的可贵之处，鼓励学生在学习中不断努力，不断进步。

四、在小学语文教学中进一步对亲情教育的延伸

要知道人们的生活与发展都离不开国家和社会，因此，小学语文老师在对学生进行亲情教育时要适当的将情感进行延伸，以此来培养学生的爱国主义情怀并学会团结友爱的品德。而且儒家思想提倡的就是修身、治国、平天下，也就是说，首先要能够爱护自己的家庭、治理好自己的家庭、才能够对国家尽忠，为国家做出更多的贡献。在一定程度上来说，热爱国家也是情感升华的一种表现，而且对于国家的热情和情感就是来源于亲情。一个人若是不能做到对自己父母尽孝，不能对家庭负责，那么他就更不可能对他人负责，更不能为社会的发展贡献自己的力量。若是这种人成为了国家的干部，那么他是绝对不会对国家和社会奉献自己的力量，更不会为社会群体的发展做出贡献，甚至还会为了个人利益出卖自己的人格，最终迷失自我，成为社会的败类。再者，孟子曾说过“老吾老以及人之老”在某种程度上来说，只有重视亲情的人，才会对国家和社会无私奉献，才会忠心耿耿。例如，在《高尔基和他的儿子》这一篇课文中，小学语文老师在教学中不仅要带领学生探究文章中儿子对父亲存在感恩的心，还要学会奉献，学会分享，将美好带给他人，从而在亲情教育中延伸出良好的思想品德。

學校也要重视该活动的开展并给予一定的支持，如将校园文化板报作为该活动的宣传场地，充分发挥校园墙壁文化的作用，还可以在楼道墙壁上悬挂有关亲情的宣传标语、画报等。将有关亲情的诗句展现给学生，如“慈母手中线，游子身上衣”等等，给学生营造一种良好的环境氛围，这样能够有效加深小学生对亲情的理解，同时还能够有效缓解学生的学习压力，让学生在学校与学习中深深的感受到亲情，学会对家人感恩，让亲情之花永远绽放。

综上所述：

孩子是祖国未来的发展，是未来的希望，孩子的思想道德品质对国家的发展有着重要的作用。在小学语文实际教学中渗透亲情教育小学生的成长来说有着非常积极性作用。再者，现在大部分孩子都缺少与父母的沟通，缺少一定的亲情意识。因此，小学语文教师在实际教学中要将亲情教育融入到课堂中，以此来帮助学生树立正确的价值观念，帮助学生形成良好的亲情意识。

参考文献：

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[3] 唐正顺. 如何在小学语文课堂上有效渗透亲情教育[J]. 科普童话， 2015（35）.

[4] 许娜[1]. 浅谈在语文教学中实施亲情教育的策略[J]. 小学教学参考， 2016（12）.

作者简介：

（黄亮），性别：女，出生年（1991-08），籍贯（靖西），民族（壮），职称（小学一级教师），学历（本科）。