基于核心素养的初中物理实验探究教学研究

曹敏

摘要：物理属于实验性质的学科，在初中教育体系中发挥着重要的作用，也是提高学生核心素养的主要阵地。在传统初中物理实验教学中，教师并不重视学生自主探究实验，致使学生只掌握初步的物理实验步骤，无法全面提升综合能力。因此，在实际教学过程中，教师要积极创新教学方式，注重学生综合素质潜能的挖掘，促使学生在实验学习中形成良好的实践与创新能力，实现全方面发展。

关键词：核心素养；初中物理；实验探究教学

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0119

实验探究式学习是初中物理教学的主要模式，教师要根据学生的特点，有计划地组织教学活动，培养学生的自主学习和思维能力。由于应试教育的影响，部分教师为了节省教学时间，往往采取灌输式教学法，注重学生知识技能的培养，却忽视了学生学习能力的发展，这对物理实验教学具有阻碍影响。在新课改教学背景下，教师要合理安排实验探究内容，有效提升学生的物理核心素养，构建完善的知识结构。

一、初中物理实验探究教学的基本特点

初中物理学科具有高度的系统性与逻辑性，各章节知识点相互串联，并且理解起来具有一定的难度。另外，物理知识大多来自于实验，与生活联系紧密。因此，在初中物理实验探究教学过程中，教师不仅需要通过直观演示实验或者合作探究方式，加强学生对物理概念、原理等内容的理解与应用，还要通过一系列的物理实验探究活动，有效提高学生发现、分析、解决问题的能力，并强化动手实践素养。……