小学语文作文教学中的个性化教学策略应用

许艳冰

摘 要：在小学语文作文教学过程中，大多数教师未形成专业的认识，未能将相关知识系统地传授给学生。文章结合笔者的教学实践，指出通过“构建生活化的教学模式”“开展多样性的教学活动”“通过合理有效的方式帮助小学生积累素材”“运用教材引导学生看图说话”“注重对学生的多元化评价”策略来开展个性化教学，提升小学生的写作能力。

关键词：小学语文;作文教学;个性化教学

对小学生现有的教学体系进行分析，可以得知很多教师在小学语文作文教学中明显缺乏后续学习。这种单向性的教学模式对小学生整体的学习能力产生了较大的影响，不利于整体认知。对小学作文进行个性化教学，将有效避免此类现象的发生。

一、我国小学语文作文教学现状

对我国小学语文作文进行整体分析可以得知，小学语文作文教学最大的难点在于教师未形成专业的认知。很多教师认为语文与作文直接关联，属于同一学科。因此，在课堂教学当中将二者进行混淆教学。但语文是一门非常庞大且分支众多的学科，作文仅是其中一项分支，且又可细化为二级、三级分支。教师必须将语文与作文教学进行拆分，对学生进行专项渗透。很多教师在教学过程当中，并没有形成相应认知，导致知识点渗透过多，学生无法得到有效培养。此外，很多小学生由于没有接收到有效的教学，对语文作文产生了一定的抵触心理。在写作时，经常会出现无话可说、无题材可用的情况，缺少“发现美”“发现灵感”的思维模式，这对小学生后续的学习产生了严重的影响。……